六、二力平衡教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

8.2二力平衡教学目标知识目标(1)知道二力平衡(2)理解二力平衡的条件，会用二力平衡的知识解决简单的实际问题2、过程与方法：通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件3、情感与价值观：通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣教学重难点1、重点：二力平衡的条件2、难点：

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所属课文：六、二力平衡

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2019-05-21 16:25:00

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学校：仁寿县北斗镇初级中学

六、二力平衡教学设计(第一课时)

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关键词：六、二力平衡教学设计(第一课时)

正文

8.2

二力平衡

教学目标

知识目标

(1)知道二力平衡(2)理解二力平衡的条件，会用二力平衡的知识解决简单的实际问题

2、过程与方法：

通过探究当物体受到二个力作用时的平衡情况，得出二力平衡的条件

3、情感与价值观：通过探究，体现探究过程中的喜悦，培养学生爱学习的兴趣

教学重难点

1、重点：二力平衡的条件

2、难点：用二力平衡的知识解决简单的实际问题

教学准备：小车，细绳、两个定滑轮、托盘、砝码

教学过程

一、引入新课

分析“力可以改变物体的运动状态”这一句话，把它改成“如果……那么……”的格式。

如果一个力作用在物体上，那么物体的运动状态可以发生改变。

问：这个命题的逆命题怎么说？这是真命题还是假命题？

如果物体的运动状态发生改变，那么一定有力作用在物体上。这个命题是真命题。

问：上面的命题的双重否定是否正确？

如果物体的运动状态不发生改变，那么一定没有力作用在物体上。

这个命题是错误的。让学生举例证明。

问：物体的运动状态不改变，物体有几种情况？

两种：静止或匀速直线运动。

二、平衡力

如果一个物体在几个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这几个力称为平衡力。

物体受二个力的时间平衡是最简单的情况。

当一个物体在两个力的作用下，仍保持静止和匀速直线运动状态，那么这种情况称为二力平衡。这两个力彼此平衡。

三、探究二力平衡的条件

提出问题：当两个力平衡时，这两个力有什么样的关系？

猜想与假设

设计实验，制订计划(P48) 进行实验，收集证据

如何调节这两个力的大小？

方向如何？

分析与归纳：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线上。那么这两个力彼此平衡。

评估。各部件的摩擦应该尽量小。

四、二力平衡的应用

如果当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，如果已经其中

一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。

让学生叙述第48页的三个图中的受力情况。

小结

作业

(1)动手动脑学物理(2) 一课三练

关于本教案的常见问题

Q：六、二力平衡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六、二力平衡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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