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《8、9的组成》教学设计濮阳县第五实验小学朱利红学习目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。学习重点:理解掌握8和9的组成。学习难点:引导学生通过联想,看到一
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- 2018-05-28 18:23:00
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8和9的组成教学设计内容推荐
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关键词：8和9的组成教学设计内容推荐
正文
《8、9的组成》教学设计
濮阳县第五实验小学朱利红
学习目标
1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
学习重点:理解掌握8和9的组成。
学习难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
教具、学具准备:课件、圆形卡片
学习过程:
一、复习导入
1、同学们,请你们想一想,前面我们学过哪些数字?一起来数一数吧!
2、你们能帮助数字宝宝来排排队么?先按从小到大的顺序排,再按从大到小的顺序排列。
3、猜一猜。
①一个数比9小,这个数可能是几?
②一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?
4、揭题。
师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题:8、9的组成)
二、创设情境,探究新知
(一)教学8的组成。
1、老师这里有8个胡萝卜,要分给两只小兔子吃,同学们帮老师分分,看有多少种分法呢?
2、动手操作,探究新知
师:请你拿出8个圆片来代替8个胡萝卜,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分?有几种分法?
同桌合作,并把分的结果记录下来。
学生汇报,教师板书8的所有组成。
小结:
师:刚才,同学们通过分圆片,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法,要引导学生说出:看一个,记两个。
师:通过大家的一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先记熟。
3、把8颗星星分成一组,有几种分法?
请几位最先举手的小朋友来回答。
师:刚才,同学们通过分小棒,知道8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成,你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
(二)教学9的组成
1、老师这里有9个桃子,要分给两个小朋友,有几种分法?
2、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己动手实践,将书上9的组成补充完整。
指名反馈,教师板书,集体订正。
三、巩固练习
1、填表格完成8、9的组成。
2、猜猜我是谁?练习8的组成。
3、填空:8、9的组成,
4、完成课本第52页的做一做。
5、猜一猜
四、课外拓展
播放视频:
介绍阿拉伯数字的由来,
五、课堂总结
师:这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。还知道了阿拉伯数字的由来,其实数学是来源于生活又服务于生活的,只要我们留心观察,生活中处处都有数学的存在。
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