全章复习与测试教案板书设计

走近细胞教学案

【网络构建】

【备考指导】

1．近三年高考中，对原核细胞与真核细胞区别的考查最为突出，多以直接考查或结合细胞结构、代谢、遗传变异和病毒的增殖过程间接考查等；另外以选择题的形式，考查对两类细胞和病毒的结构与代谢特点的理解。

2．对本讲内容的复习要注意以下几点：

(1)注意内容的比较。如原核细胞与真核细胞的结构、代谢、遗传变异的比较；细胞学说与现代细胞学的比较等。

(2)以生命系统的结构层次为线索，细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，理解生命系统的范围，将不同层次的知识串联起来，以此构建完整的知识体系。

(3)病毒是社会关注的热点，可通过病毒增殖过程图解，理解病毒与细胞的联系，明确其结构与遗传变异的特殊性。

【重点知识梳理】

1.生命活动离不开细胞

(1)病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

(2)单细胞生物依赖单个细胞就能完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

2．生命系统的结构层次

(1)细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

(2)细胞

是地球上最基本的生命系统。

【思考】

病毒是最简单的生物，属于生命系统吗？能用培养细菌的培养基培养病毒吗？

1.高倍显微镜的使用

(1)在低倍镜下观察，找到要观察的物像，并移至视野中央。

↓

(2)转动转换器换上高倍物镜。

↓

(3)转动系准焦螺旋，直到看清楚为止。

2．原核细胞和真核细胞

最根本的区别是原核细胞没有

以核膜为界限的细胞核，拟核内没有

染色体

，细胞质内没有线粒体、内质网、高尔基体等复杂的细胞器

两者都具有

细胞膜

和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是核糖体

差异性

统一性

3.常见原、真核生物举例(将序号填入所属集合中)

①蓝藻

②绿藻

③发菜

④紫菜

⑤硝化细菌

⑥酵母菌

⑦大肠杆菌

⑧链球菌

⑨变形虫

⑩毛霉

【判断】

(1)原核细胞没有核膜和细胞器膜构成的生物膜系统。(√)

(2)蓝藻的光合作用是通过叶绿体完成的。(×)

(3)硝化细菌的有氧呼吸主要在线粒体中进行。(×)

1.建立过程(连线)

科学家

成就

①虎克

a．创立细胞学说

②施莱登、施旺

b．提出细胞通过分裂产生新细胞的观点

③魏尔肖

c．发现并命名细胞

2．基本内容

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

3．意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

【判断】

(1)一切生物都是由细胞和细胞产物构成的。(×)

(2)细胞学说揭示了生物体结构和功能的统一性。(×)

【高频考点突破】

考点一

生物的多样性、细胞的多样性与统一性

1．生物的类型——五界分类系统

生物原核生物界：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体真菌界：单细胞的酵母菌、霉菌和蘑菇等大型真菌细胞生物真核生物植物界动物界解读：常见原核生物、真核生物的种类及从属关系

非细胞生物：病毒界：噬菌体、流感病毒等

辨析：常见的原核生物和真核生物

(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。

(2)巧记易混的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

(3)原核生物≠细菌，细菌只是原核生物界的一类。

2．原核细胞和真核细胞的比较

细胞壁

细胞质

细胞核

续表

DNA存

在位置

及形式

细胞增

殖方式

转录和

翻译

是否遵循

遗传定律

可遗传变

异来源

共有的结

构或物质

拟核；大型环状

质粒；小型环状

细胞核；和蛋白质形成染色体(质) 细胞质；在线粒体、叶绿体中

体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂二分裂(注意：不是无丝分裂) 为次

性细胞：减数分裂

转录、翻译可同时进行

转录在核内；翻译在细胞质(核糖体)内

遵循孟德尔遗传定律(有性生殖时) 基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异

原核细胞

有，主要成分是肽聚糖

有核糖体，无其他细胞器

拟核：无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合

真核细胞

植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无

有核糖体和其他细胞器

真核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体(质) 不遵循孟德尔遗传定律

基因突变

细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA 3.细胞多样性的体现

(1)不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。

(2)不同原核细胞的形态、结构的差异。

(3)真、原核细胞结构上的区别。

【特别提醒】——细胞多样性的机制

(1)不同生物细胞具多样性的根本原因：与“物种遗传特异性(基因或DNA分子特异性)”有关。

(2)同一生物不同细胞具有多样性的根本原因：与“基因选择性表达”有关。

4．细胞统一性

合物种类也非常相似水、无机盐、基酸、核苷酸等(1)表现构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用能源物质：以ATP作为直接能源物质存在共同的结构基础。

例1、下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是(

)。

①化学组成：组成细胞的元素种类基本一致，

(2)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间A．酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循遗传规律

B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸

C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子

D．乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上

【方法技巧】

(1)正确识别带“藻”字的生物类别：颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜、鱼腥藻属于蓝藻(原核生物)，衣藻、轮藻、小球藻、黑藻、水绵属于真核生物。

(2)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌；但也有几个特例属于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、红螺菌(注意：酵母菌、霉菌虽有“菌”，但属于真核生物)。

(3)原核生物：衣原体(如沙眼衣原体)、支原体(无细胞壁)、立克次氏体常与原生动物(单细胞真核生物)如疟原虫、草履虫等混淆。

例2、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是(

)。

A．原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸

B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂

C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质

D．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行

【特别提醒】

无线粒体≠不能进行有氧呼吸”，原核生物无线粒体，但大多数能进行有氧呼吸。

二分裂原核细胞无丝分裂真核细胞。

考点二

病毒与生活、生产热点——人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等

1．常见的病毒

2．病毒的知识构建

寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒。

3．病毒与随机发生的生活、生产热点问题归类

(1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏淋巴细胞，使人几乎丧失一切免疫力；⑤高致病流感病毒引发禽流感等。

(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。

(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。

例3、“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述正确的是(

)。

A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物

B．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的

C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力

D．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养

【基础实验1】

用显微镜观察多种多样的细胞

1..显微镜的基本操作

(1)低倍镜：取镜⇒安放⇒对光⇒安放玻片⇒调焦⇒观察

(2)高倍镜使用的“四字诀”

①找：在低倍镜下“找”到目标

②移：“移”动装片，使目标位于视野中央

③转：“转”动转换器，换用高倍镜

④调：“调”节细准焦螺旋，使物像清晰

2．显微镜的放大倍数

(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。

(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

3．目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系

(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。

(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。

(3)物镜上端有螺纹，而目镜无。

4．高倍镜与低倍镜观察情况比较

高倍镜

低倍镜

物像大小

大

小

看到细胞数目

少

多

视野亮度

暗

亮

物镜与玻片的距离

视野范围

近

远

小

大

5.污物位置的快速确认方法

动——在装片上动——在目镜上移动装片不动——转动目镜不动——在物镜上不可能在反光镜上6．显微镜成像特点

显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。移动规律：向偏向相同的方向移动(或同向移动)。

7．视野中细胞数目的相关计算

若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物范围成反比的规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

8.注意事项

(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。

(2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

(3)换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋来调焦。

例4．下列有关显微镜操作的叙述，不正确的是(

) A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈

B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本

C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本

D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央

【显微观察类实验总结】

1．掌握实验操作的一般程序

取材⇒(染色)⇒制片⇒显微观察。

2．用显微镜观察的方式分为两种

(1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。

(2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。

例5、如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间

的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(

)。

A．叶表皮细胞临时水装片的制作采用切片法

B．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小

C．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②③

D．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器―→调节光圈―→移动标本―→转动细准焦螺旋

【特别提醒】——不同材料临时装片的制作方法

方法

压片法

实验材料特点

比较疏松的材料，如根尖、花药等。实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察

微小生物(如草履虫、衣藻)或大型装片法

生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察

切片法

相对较大、较硬的材料，如花生

实验名称

观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

观察DNA和RNA在细胞中的分布

用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

观察植物细胞的吸水和失水

生物组织中脂肪的检测