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关键词：全章复习与测试优质课教案内容

正文

捕获光能的色素和结构教学设计及反思

【课型】复习课（高考复习第一轮）

【授课对象】高二理科班

【教材分析】

《捕获光能的色素和结构》是人教版高中生物１必修分子与细胞第5章第4节《能量之源──光与光合作用》第1节课的教学内容，主要学习色素的种类和功能、叶绿体的结构和功能，掌握提取、分离色素的实验方法。本节内容是对第3章细胞结构知识的提升，又是后面学习光合作用原理和应用的基础。

【学生分析】

本届学生对于基本概念的理解程度一般，遗忘率相对较大。学生理解能力一般，但学生比较愿意识记，不大愿意思考，因而需要想方设法调动学生的思维积极性，将知识内化。

【教学目标】

１、知识目标：

（１）说出叶绿体中色素的种类和作用；

（2）说出叶绿体的结构和功能

２、能力目标：

通过质疑、创新设计，初步掌握对照实验的方法，提高观察、分析、判断等思维能力

３、情感、态度和价值观目标：

（１）培养学生质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度；

（２）通过和谐知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱；借助叶绿体的结构与功能的联系分析，形成结构与功能相统一的观点；

（３）借助实验的自我评价，形成生命科学的价值观，能正确认识自我，评价自我。

【重点难点】

重点：叶绿体中色素的种类和作用

难点：对实验原理的理解；

【教学过程】

教师鼓励学生根据自己所学的知识或者利用网络，设计实验解决新问题。这个过

程其实是一个评价的过程：学生自我评价、学生相互评价、教师评价。通过评价，使知识得以巩固和提高，学生的思维和方法得到发展。通过判断题检验学生基础知识的掌握。

【总结】

《捕获光能的色素和结构》教学反思

广州市第二十一中学生物科王小丽

捕获光能的色素和结构是高考复习中一个比较重要的内容。和以往历届的复习相比，主要的差异是在学生的生源水平以及学生的思维习惯问题。这届学生和之前的学生相比比较喜欢识记，但理解记忆的习惯没养成，思维懒惰，因此，这节课比往届来说需要解决两个问题1.调动学生参与复习的积极性，提高课堂的参与度；2.解决思维懒惰习惯引起的进度慢问题，提高复习的效率。

首先，生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，及时解决有疑问的知识点。理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的实验原理、操作、设计一个比

较清楚的思路。

其次，以题目引导知识内容的复习。如，以选择题落实概念，以练习题落实食物链、食物网分析中的营养级概念、消费者等级分析、食物链的动态变动等问题，提高复习的效率。

最后本节课的教学任务能够顺利的完成，学生能够较为顺利地完成各项学习任务，但是在实验分析的时候，学生不能迅速找出错误原因，在老师启发后才有部分学生能够回想起原来的知识点。本节课的不足之处应该找历届的高考题作为错误分析的资料，这样可以让学生更好地理解知识点。

资料摘要

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