加工素材教学设计及教案分析

手机摄影后期处理——以snapseed为例

顺义区第一中学

董轶男

1．教学背景分析

学习内容分析

本节课是图像处理的拓展课。在前面的课程中，学生学习了使用Photoshop图像处理软件，从构图、曝光和色彩等方面对照片进行后期处理。但由于该软件只能在计算机使用，而学生平时更多使用手机拍摄照片，因此除非特殊需要，一般不会使用Photoshop进行照片的后期处理。在手机摄影后期处理的众多应用程序中，学生普遍使用美图秀秀、美颜相机进行美颜等简单处理，但对其它相对专业的应用程序了解不多，工具可选择范围狭窄，常常不能根据表达需要，选择适用技术实现想达到的效果。在手机摄影后期处理的众多应用程序中，Snapseed相对专业，功能强大，并且操作简单，易于上手，被很多摄影爱好者推荐。

学生情况分析

学生有美图秀秀等应用程序的基础，加上之前学习Photoshop时就理解的直方图、曝光、饱和度等概念，只需观摩简单的示范就能掌握Snapseed操作方法。但受课堂时间所限，教师无法将Snapseed的所有功能和技巧一一演示，导致学生在练习过程中可能遇到应用障碍。因此，教师提供了学习素材，其内容包含应用程序的功能详解和练习题的操作范例，供学生选择性阅读，帮助他们了解Snapseed更多的功能和他人的经验技巧。鉴于不同学生的学习进度和学习方法有所差异，练习题中增加了选做题，以满足学生不同层次的练习需求。

2．教学目标设计

知识与技能

掌握Snapseed的基本操作方法

了解Snapseed 所能实现的功能

能够使用Snapseed对照片进行后期处理

过程与方法

体验学习新应用程序的过程，总结学习技术的方法

情感态度与价值观

感受手机摄影后期处理技术所带来的丰富的表达效果，体会图片媒体所蕴含的文化内涵，激发和保持对多媒体技术的求知欲。

3．教学资源设计

教学环境

硬件环境：Pad教室

软件环境：Snapseed应用程序

、方正慧云学***台（提供学习资源、练习素材，学生作品上交及相互浏览）

学习资源的选择

教师示范案例：选择身边的素材，贴近生活，激发学生的兴趣和求知欲。

学生学习资源：包括应用程序功能详解（帮助全面学生了解应用程序的功能）和练习题范例（参考他人创作的思路、经验和技巧）

4．教学过程

环节1：情境导入

教师活动

提问：你们在将手机拍摄的照片分享到空间或者朋友圈之前，会对照片进行处理么？

提问：会做哪些处理？

讲述：我们分享照片的目的，是想借助图片表达那一刻内心的想法或者情感。但可能由于构图、光线等种种原因导致拍摄的照片不能准确实现我们的意图，这个时候就有必要对照片进行后期处理，从而提升表达的准确性。

在这个全民手机摄影时代，为了满足人们不同的表达需求，很多手机后期处理软件应运而生。

提问：你们通常使用哪些软件？

讲述：今天老师给大家介绍一款被很多摄影爱好者推荐、比较专业的手机摄影后期处理应用程序——Snapseed 。

环节2：示范引领

教师活动

示范：打开Snapseed应用程序

示范：打开之前拍摄的顺义奥林匹克水上公园的照片

观看教师示范操作

学生活动

设计意图

通过示范，帮助学生快速掌握应用程序的操作方法。分享从构信息技术应用

使用Pad投屏功能，教师示范Snapseed应用程序的基本操作方法。

回答：会

回答：美颜

调整亮度

回答：美图秀秀、美颜相机

学生活动

设计意图

明确对照片进行后期处理的目的和作用。

信息技术应用

使用Pad投屏功能，教师介绍应用程序

提问：这张图拍摄的主体是什么？

提问：背景存在什么问题？

示范：使用剪裁工具，剪去多余的部分。

示范：调整氛围和饱和度

突出细节调整

得到最终效果

讲述：我们对这张照片的处理，相对比较客观和真实地反映了被拍摄物体的样貌。有时候，根据表达的需要，也可以对照片进行艺术化处理。

展示：艺术化处理前后的原图和对比图

范例1：

回答：日落时的晚霞

观看教师示范操作

图、光线、色彩等方面进行照片后期处理的思路。

回答：过暗、过多

范例2：

体会对图像进行艺术化处理所带来的震撼的表达效果

图像处理的第二个层次，艺术化表达。通过案例分享，打开创作思路，增加学生的创作欲望。

范例：3

环节3：自主练习

教师活动

巡视，解决学生制作过程中遇到的问题。

学生活动

练习：①在教师提供的练习素材中选择一张照片进行后期处理。②为同组同学拍摄照片，进行后期处理。（选做）

根据需求，选择教师提供的学习资料，进一步学习。

提交作业

环节4：展示交流

教师活动

展示学生作品

展示范例：

学生活动

欣赏同学的作品

介绍自己的创作思路和具体操作方法

设计意图

信息技术应用

教师和学生浏览学***台中上交的作业，使用Pad投屏功能，展示优秀学生作品。

设计意图

任务分层，满足学生多样化需求。

为自主学习提供学***台。

信息技术应用

每位学生一台Pad，使用Snapseed应用程序进行练习，可参考方正慧云学***台中的学习资源，进行自主学习。

提交作业到学***台。

展示作品的学生，

讲述：这张图来自我的微信朋友圈，作者的配文是：

沉默骄傲。

我向他要来了原图。

展示原图：

讲述：原图主体不突出，处理之后主体突出，而且准确地表达了作者的思想。

体会后期处理对准确表达情感的作用。

通过对比，体会后

通过真实的范例强化技术服务与表达的宗旨，并让学生体会到图后的文化内涵。

期处理的必要性。

像媒体背

如果有来生，要做一棵树，站成永恒，

环节5：总结提升

教师活动

和老师共同复习本节课内容，归纳学习方法

学生活动

设计意图

强调技术为表达服务的宗旨，总结学习技术的方法，为学生自学其他软信息技术应用

使用Pad投屏功能，教师总结学习内容、归纳学习方法

件做方法总结：①手机摄影后期处理的目的是借助图片表达思想。②我们要根据需求选择适合的应用程序。③为了实现准确的表达需要学习相关技术，学习方法包括观看操作示范、阅读功能详解、参考范例和与他人交流等。

性的指引。

5．教学反思

本节课选择较专业的手机图像处理应用程序Snapseed作为学习内容，能帮助学生在生活中更加便捷地使用信息技术为表达服务。教师示范的案例贴近生活、有效地帮助学生打开创作思路。借助方正慧云学***台，支持自主学习和交流，学生可以根据需求选择适合的方法，从而满足学生多样化的学习需求。总结知识，归纳学习方法，引导学生不仅“学会”本节课所讲技术，还能将学习方法迁移到其他相关技术的学习中去，做到“会学”。