12 狼牙山五壮士课时教学实录

第12课

《狼牙山五壮士》教学设计

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

3、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。

教学重点

了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。

教学过程

一、复习导入：

1、齐读生字词。

2、板书课题：《狼牙山五壮士》

3、《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？

（“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。）

4、为什么称五位战士为“壮士”而不是“战士”？这个“壮”字是什么意思（勇敢、不怕牺牲）？接下来就让我们带着这个问题走进文章去了解一下这五位壮士的英雄事迹。

二、学习课文1—5自然段

请同学们根据老师提示的词语，想想词语描述的都是课文中哪些画面，找出来，读一读，好好体会体会。

板书词语：接受任务，诱敌上山、痛击敌人，引上绝路，顶峰歼敌

1、接受任务

默读第一段，思考这五位战士接受了一个什么样的任务？全班一起回答。

（掩护群众和连队转移）

2、诱敌上山、痛击敌人

默读第二段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把描写他们动作和神态的句子画出来，读一读。

“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”

（1）找出这段话中形容动作与神态的词语，说说你从这段话中体会到了什么？

（愤怒、对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。）

（2）这些语句体现了五战士的什么品格？（英勇奋战）

3、引上绝路

过渡：五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段，终于完成了掩护任务。正在他们准备转移的时候，他们面临的又是什么呢？在面临选择的时候他们又是怎么做的？默读第3自然段，把表现了他们的壮举的句子画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。（不畏牺牲）

走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）“斩（zhǎn）钉截铁”是什么意思？（坚决果断，毫不犹豫。）

（2）“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。

（通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿三面都是悬崖绝壁。）

（3）战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么还“紧跟”在班长后面呢？

（因为他们和班长一样勇敢不怕死，所以也毫不犹豫地把敌人引上绝路）

（4）为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？

（不是，五位壮士把自己也引上了绝路。）

（5）指名朗读，请读出他们的斩钉截铁。

为了群众和连队的安全，毅然选择了绝路，选择了牺牲的道路，这是何等的英雄气概，他们把生留给了群众和连队，却把死留给了自己，这不畏牺牲的精神不正是他们被称之为壮士的原因所在吗。

4、顶峰歼敌

过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。请同学们继续默读文章4、5自然段，找一找哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，读一读，并用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。（奋勇杀敌）

A、“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他举起一块石头，大声喊道：“同志们用石头扔！”

（1）哪句更好，为什么？

（一个“砸”字充分表现出壮士们对敌人的满腔仇恨和消灭敌人的坚定决心）

（2）指名朗读，请读出他们的英雄气概。

小结：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影

响他们的斗志，一个“砸”字，尽显壮士们的英勇和顽强。

三、课堂小结：

同学们，读到这里，这时的五壮士给你们留下了什么样的印象呢？

（英勇奋战、不畏牺牲、奋勇杀敌......）

让我们一起来回顾一下讲课文前所提到的一个问题，为什么称五位战士为“壮士”而不是“战士”？这个“壮”字是什么意思（勇敢、不怕牺牲）？

四、作业布置

1、用斩钉截铁写一句话。

2、背诵让你感动的句子。

五、板书设计

12、狼牙山五壮士

顶峰歼敌

（悲壮）

引上绝路

英

（壮行）

勇

英勇顽强

诱敌上山、痛击敌人

跳

不畏牺牲

（壮举）

崖

接受任务

（壮志）