26 父亲，树林和鸟第二课时 公开课

26.父亲、树林和鸟

第一课时

学习目标：

1.

我能通过实物图片等资料理解概念和词语。

2.

我能正确、规范地书写本课生字。

教学重点：

指导学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学难点：

理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情；学习作者先概括写，再具体写的表达方法。

教学过程：

一、揭示课题，启发谈话

（一）同学们，今天我们来学习一篇课文。看到这个题目，大家有什么疑惑或者想知道的吗？父亲、树林和鸟三者是怎么联系在一起的？他们之间有什么关系呢？他们一起构成了一个什么故事？

板书课题《父亲、树林和鸟》

要解决这些疑惑，我们就只能通过学习牛汉的这篇课文找到答案。

（二）简介作者牛汉。

二、出示学习目标，解读目标。

三、完成目标一

四、初读课文

（一）自读课文，要求读准字音，做到不添字，不漏字，读通课文。特别要注意读好文中的长句子。

（二）检查自读情况。

（四）认读词语

1.指名读词语。

2.小组认读词语，理解词语。

黎明：天快要亮或刚亮的时候。

滹沱河：当地人俗称浮滔河，发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带。

幽深：[山水、树林、宫室、景物等]幽静而深远。

喃喃：不停地小声地说话。

茫然：形容完全不知道的神态。

凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。

兀立：笔直挺立。

晃动：指来回摇动或上下摆动，特指反复地和急促地或波浪式地摇动。

焐：用热的东西接触凉的东西，使它变暖。

翎羽：鸟羽。

舒畅：指心情的舒展与畅快。

瞬间：一眨眼的工夫，转瞬之间。

惊愕：形容因吃惊而发愣。

掠过：从上面飞过;闪过。

由衷：发自内心的。

3.

提出你们组都不理解的词语。

4.

全班认读词语。

五、完成目标二

指导书写

（一）检查学生对本课会认字的掌握情况。

（二）让学生观察这些字在田字格中的位置，互相提醒：这些生字都是什么结构？书写时应注意什么？

（三）小组学习生字，说说怎样才能更好地识记这些生字新词。每个学生轮流写一个字，不会的提出来，共同解决。

（四）教师范写，学生在练习本上练习。

六、再读课文，了解大意

默读课文，思考课文写了一件什么事？

（一）观察课文插图，说说插图反映了什么。（反映了“我”和父亲坐在树林边，高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的情形。）（展示课件第四屏步骤一）

（二）读课文，想想课文哪些部分的内容描写了这幅插图的情形。（从第

2 自然段开始到课文结束。）（展示课件第四屏步骤二）

（三）默读并思考：课文的第

1 自然段写什么？与下面的内容有什么关系？（第

1 自然段概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，后面的内容具体地讲父亲怎样喜爱树林和鸟。这是先概括后具体的表达方法，层次分明，令人印象深刻。）（展示课件第五屏）

六、教师小结

第二课时

学习目标：

1.我能通过分角色朗读课文，联系上下文理解重点词语的意思，体会句子所表达的思想感情。

2.我能分享知道的保护大自然的知识。

一、复习导入

（一）读生字和词语，还有不理解的词语吗？

（二）默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

二、出示学习目标，解读学习目标。

三、完成目标一

（一）自由朗读课文，边读边画，思考：

1. 从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？

（二）组内交流。

（三）小组汇报交流，教师相机引导学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，指导有感情地朗读，把学生的学习引向深入。（展示课件第九屏）

1.父亲发觉“林子里有不少鸟”，原因是什么？（叶子在动，有“鸟味”。）父亲为什么会有这个发现？找出有关词句说明。（抓住“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”“凝神静气”“像树一般兀立”“生怕惊动”等词句，提示学生第4段下面有一幅泡泡图，帮助理解句子中的重点词语，理解父亲仔细观察，对树林和鸟非常了解，对鸟

有着深厚感情。）

2. 鸟为什么会有气味？怎样才能闻到树林里鸟的气味？（通过父亲的话语，说明父亲由于长期观察和亲身体验积累了丰富的经验，从“舒畅”“深深”“准备唱歌了”和“静静地用心地闻”等词语和短语，可以看出父亲对鸟儿特殊的情感。）

3. 为什么说

“

树林和鸟儿最快活的时候”也是父亲“最快活的时刻”？（可通过朗读体会父亲对树林和鸟儿的喜爱之情。）

4. 讨论：父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？（表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟类的思想感情。）

（三）指导学生分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。

四、完成目标二（展示课件第十屏）

（一）让学生读读“词语花篮”中的词语，然后再从课文中选择自己喜欢的词语写在空白花篮上，或写在自己的词语本里。（展示课件第十屏）

（二）学了这篇课文，你有什么感受和体会？对周围的人谈谈你对大自然的看法，向他们宣传你所知道的保护大自然的知识。

五、教师小结