解决问题（连续两问）教案设计｜教案在线预览

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连续两问应用题练习教学内容：教材第76～77练习十二第6～10题。一.教学要求：使学生进一步认识连续两问应用题两个问题之间的联系，理解连续两问应用题的数量关系，正确地解答连续两问应用题，初步培养学生分析、推理的能力。二.教学重难点；理解连续两问应用题的数量关系三.教学过程：1、揭示课题上一节课，我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-09 08:03:00

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学校：同心县预旺镇中心完全小学

解决问题（连续两问）教案设计

未知

2018-05-09 08:03:00

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关键词：解决问题（连续两问）教案设计

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连续两问应用题练习教学内容：教材第76～77练习十二第6～10题。

一.教学要求：使学生进一步认识连续两问应用题两个问题之间的联系，理解连续两问应用题的数量关系，正确地解答连续两问应用题，初步培养学生分析、推理的能力。

二.教学重难点；理解连续两问应用题的数量关系

三.教学过程：

1、揭示课题上一节课，我们学习了什么应用题？这节课，我们练习连续两问的应用题。要求小朋友通过练习，进一步明确一道题里两个问题的联系，掌握好连续两问应用题的解答方法。

2、整理思路

a、把下面应用题先口头补充完整，再口头列式解答。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，又买来20个苹果，现在有苹果多少个？

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，还有多少棵没有栽？

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4个笔筒，每个笔筒里多少支铅笔？

b、解答下列各题。

（1）妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？吃了6个，还剩几个？

（2）妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？又买4个梨，苹果和梨一共买了多少个？让学生说说两题的联系。

四.小结：解答连续两问的应用题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题。也就是说，第一个问题的得数要做第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。

五.练习应用题。

1、解答练习十五第6题。

2、解答练习十五第8题。（1）看清图意。（2）做完后订正第一题：28＝16（元）求出的是什么？为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题。（3）订正第二题：提问每一步求的是什么，要求应找回多少元要先求什么，为什么？做练习十五第9、10题。六、练习小结练习十五第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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