39　“我也会送你一辆新车”特级教师教学实录

39、“我也会送你一辆新车”

上海市一师附小 谭姗姗

教学目标

1、 积累表示“看”的词语；能照样子填写表示人物说话时神态的词语。

2、 正确流利朗读课文，了解保罗两次都想错了，他错在哪里。

3、 懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。

教学重点

1、了解保罗两次想错的原因。

2、有感情地朗读描写小男孩神态、语言等的句子。

教学难点

理解“给予”的含义，懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。

教学准备

课件

教学过程

一

课题引入

1、出示课题：“我也会送你一辆新车”（齐读）

师：你们发现了吗？今天的课题和以往有什么不同之处？

生交流

师：没错，这是引用了课文中的人物说的一句话，所以要用上引号。

2、师：那么，文章中的“我”和“你”分别指的是谁呢？

板书： 小男孩

师：文中还有一个关键的人物，那就是——保罗

板书： 保罗

师：没错，故事就发生在保罗、小男孩和他的弟弟之间。

二

初读课文

1、出示自学要求: (1)自读课文，读准字音，读通句子。

(2)说说课文讲了一件怎样的事？完成填空。

（ ）在圣诞节前收到了（ ）。他遇到了（ ），并（ ）次对他产生了误解。最后他们和（ ）一起度过了一个难忘的夜晚。

2、分小节朗读课文。 3、生交流

三

再读课文

1、课文中保罗两次对小男孩产生了误解，请你快速读读文章，找出相关语句，用波浪线划出来。（出示两段话）

2、生交流：

（一）第一次误解

出示：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。

过渡：当小男孩得知保罗的哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物时，他发出了这样的惊叹：

（1）出示句子：

小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”

（2）读读句子，你从哪些词看出了小男孩的惊讶？

抓住提示语中的“惊奇得瞪大眼睛”请学生做做动作，自由地读一读，感受提示语在句子中的作用。抓住“白白、天哪”读出小男孩的惊讶和羡慕。

（3）思考：省略号省略了什么？（表示话没说完）

（4）保罗认为小男孩希望的是什么？（指生答）

板书：得到

（5）然而小男孩真正希望的却是——

出示句子：“我希望将来也能像你哥哥那样。”

“那样”是指什么？补充说说。

板书：给予

师小结：是啊！小男孩并不是想要得到一辆新车，而是希望能给自己的弟弟一辆新车。保罗想错了。

板书：错了

（6）保罗被小男孩深深地感动了，他……（引读）

打量是什么意思？这也是一个表示看的词语，能再说几个表示看的词语么？（注视、俯瞰、仰望、凝望）“不由自主”换个词。（情不自禁）

（二）第二次误解

过渡：从这里我们可以看出保罗已经被小男孩深深吸引、打动了，可更让他吃惊、感动地还在后面。

出示句子：

保罗笑了，这回他知道小男孩想干什么了，但他又想错了。

过渡：这一次，他又是怎么错的呢？

（1）

出示句子：

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

（2）抓住：“眼里闪着亮光”感受小男孩的高兴、兴奋、激动……指导朗读句子。

（3）听了小男孩的话，保罗笑了，这回他知道……但他……（引读）

（4）保罗猜想小男孩想干什么?（生交流）

板书： 炫耀

（5）然而，小男孩真正想的，并不是这样的。（读读课文第9节）

生交流

出示重点句：你等着，有一天我也会送你一辆新车。

说说你对这句话的理解？（引导学生说说为什么小男孩想送弟弟新车？感受兄弟情深）

板书： 关爱

（6）指导朗读句子。

师小结：是啊！小男孩并不是想要炫耀自己乘坐了一辆新车，而是包含着对弟弟深深地爱。保罗又想错了。

板书：又错了

（三）升华主题

过渡：保罗又一次被深深地感动了。

出示句子：

保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过

了一个难忘的夜晚。

（1）

抓住“难忘的夜晚”完成拓展填空：

那个圣诞之夜，小弟弟感到难忘，是因为 。

那个圣诞之夜，小男孩感到难忘，是因为 。

那个圣诞之夜，保罗感到难忘，是因为 。

（2）交流

（3）从那天起，保罗真正懂得了一个道理——

出示：给予是快乐的

谈谈你对这句话的理解。（生交流）

只要你能给予别人关心、帮助，那么在别人快乐的同时，你也会得到快乐，所以给予是互相的。

四、拓展作业

“给予是快乐的。”生活中你有过这样的体验吗？请你动笔写一写，和同伴分享。

板书：

39“我也会送你一辆新车”

小男孩 保罗

得到 给予 错了

不是 而是 给予是快乐的

炫耀 关爱 又错了