8和9的加减法优质课教案

《8和9的加减法》教学设计

庞淑娉

教学内容：

人教版一年级第上册，第53—55页的相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点：

重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学准备：

准备圆形和正方形学具，EN5课件。

教学过程：

一、

课前活动

播放一段拍手儿歌视频，调动学生的学习积极性，使学生对本节课充满期待。

二、

创设游戏，复习导入

1、全班边拍手边齐备8和9的组成。

2、课件出示复习题“猜猜水果后面藏了几”。

3、前面我们认识了8和9，又学习了8和9的组成，这节课我们一起来学习8和9的加减法。（板书：8和9的加减法）

三、合作探究，学习新知

1、学习8的加减法

（1）师用课件摆五角星。（摆5个红色，3个蓝色）

提问：这是什么图形？请你仔细观察，看看你都看到了什么？（指名回答）

（2）根据这幅图，你能写出哪些算式？（学生在练习纸上列式，师巡视，用手机把学生所写的算式拍下来，用授课助手上传，通过对比总结出：5+3=8,3+5=8,8-5=3.8-3=5四个算式，并板书）

（3）现在我们再来看这组图，如果把这8个星星看成一个整体，那这5个红星星和3个蓝星星就是他的什么？（一部分）

（4）比较加（减）法两个算式有什么不同，相同点在哪里？（不同点是：部分的位置进行了交换，整体的位置没变）

（5）引导学生用8的组成较快的说出其他几组算式。（指名回答）

2、学习9的加减法

根据9的组成，学生利用学具，同桌合作一人摆一人写，把学具分成两部分写出四个不同的算式。（师巡视，把学生的操作过程拍下来，进行比较讲解）

（2）谁能说一说你是根据什么写出的加法算式？又是根据什么写出的减法算式？（根据数的组成写出了加法算式，根据加法算式写出了减法算式）

3、比较8和9的加减法

（1）提问：计算8和9的加减法要注意什么？（两个数相加时，调换两个数的位置得数一样）

（2）讨论：在加法算式中整体在哪儿？两个部分在哪儿？在减法算式中整体在哪儿？两个部分在哪儿？

（3）看到2+7=9，你还能想到那写算式?（指名回答）

四、运用新知，巩固练习

通过刚才的学习，老师发现大家对8和9的加减法的计算方法都已经掌握了，现在老师还设置了四道闯关题，你们对自己有信心吗？那我们就一起来看看大家能不能顺利闯关。

1、把小企鹅送回家。（课件出示）

2、把正确答案拖到相应的算式后面。（课件出示）

3、小鱼找朋友。（把得数相同的小鱼拖到一起，课件出示）

4、看图写算式。（学生根据图意列出算式，集体订正）

五、课堂小游戏

孩子们，你们真棒，这么快就顺利过关了，那通过一节课的学***家想不想做个小游戏放松一下呢！

学生分组进行比赛。（男生组和女生组）

六、课堂小结

孩子们，今天我们学习了什么？（课件出示总结本节课所学知识）你们喜欢今天这节课吗？

板书设计

8和9的加减法

5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5 数的组成 加法算式