3 失去的一天名师教学实录

教学设计方案

学校

闵行区江川路小学

班级

五（

）班

学科

语文

课题

3、失去的一天

教时

1教时

日期

一、教学目标：

1、自主认识生字词若干。理解“游手好闲、出色”等词义，能用不同的词语替换在不同语境中的“出色”，从而丰富语言。

2、有感情朗读课文，了解佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的经历，领悟丢失一天的时间是一去难返的，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、能在小组内交流自己安排一天时间的心得。

教学重点难点：

通过佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的经历的比较，理解“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”

教学准备：多媒体课件

二、制定依据：

1、

内容分析

本文是前苏联著名教育家、作家苏霍姆林斯基的作品。全文通过佩佳虚度一天后了解到拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的工作和收获并为自己感到羞耻的故事来告诉人们时间是一去不复返的，要珍惜时间、不虚度光阴。作者采用鲜明的对比，从而凸现“无论你怎么努力，也无法了解你丢失的这一天所以应该了解的一切。”

2、学生实际

文章内容简单，语言平实，且符合孩子的心理特点。但是文章所表达的意思，揭示的哲理对于五年级的孩子来说理解起来有一定的难度。要让孩子们体会到“无论你怎么努力，也无法了解你丢失的这一天所以应该了解的一切。”需要结合与他们切身相连的内容来帮助理解和体会。

教 学 过 程

时2 教学一、揭示课题

1、出示课题

2、指导质疑

间

环节

教师活动

学生活动

设计意图

齐读课题

紧扣题目的学生质疑

关键词语“失去”来把握文本主旨，梳理文章写作思路，有助于进一步学习和理解。

6 1、指导学生自由读课文，完成课文填空。

佩佳在一天内没有（

）。没有（

）。妈初读，课文

妈下班后，领佩佳去看拖拉机手在一天内（

）砌工在一天内（

），面包师（

）读者们（

）。佩佳明为自己（

）而羞愧。

2、

2、学习词语

3、

羞愧

游手好闲 3、完成填空

二、1、师生合作读。

学生自由读课文

通过简单的填空联系，帮助学生更进一大意。

理解词语

步了解文章的22 三、

合作朗读

1

妈妈下班后，发现佩佳什么事也没做，对他说了课文

什么——

“你要知道——”

2、个别有感情朗读“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”重点理解这句话。

（1）为什么妈妈说佩佳丢失了一天？

（2）个别读课文1—3节，思考交流意思

3、指导感情朗读描写佩佳几处心理活动。

这样游手好闲给他带来了什么损失？为什么妈妈说：“无论……的一切。”这句话？4、师生合作读。妈妈说完这些话，做了什么事情——学生读7——12节。

她为什么这样做？拖拉机手、砌工、面包师、读者一天的工作中哪些你认为最辛苦？此处可插入课后题“出色”在不同语言环境中意思。（出众、精湛、优异）

5、说话：如果佩佳不游手好闲的话，他又会有什么收获呢？

6、师生合作读：当佩佳看到了别人在一天内劳动和收获，他说了什么？

感悟5 生读最后一节。

总结语言运用：

全文

句中的省略号有什么作用？

联系上下文，展开想象：可我却游手好闲（

）

以“我拥有了一天”为题，写一段话。

四、

说话练习

细致深入的品读体会到他们的劳动都内都珍惜了时间，能兢兢业业地工作，给人们幸福，给社会创造了价值。

学生交流

很辛苦，在一天边读边划

带来了方便和写话练习

板书设计： 3、失去的一天

布置一天的任务

栽一棵树 看一本书

什么事也没有做

观看别人的劳动成果

（感悟：时间是多么珍贵）

作业布置：

1、有感情地朗读课文

2、抄写词语

2