13 晏子使楚名师教学设计1

13、晏子使楚

建平实验小学

陆丽君

教学目标：

1、能自主认识字词，理解“大夫、乘机、侮辱”等词语的意思。

2、正确地朗读课文，学习针对课题和课文内容提出有价值的问题。

3、了解楚王和晏子之间的三次交锋，体会晏子语言的魅力。

4、感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚情感。

教学重点：了解楚王和晏子之间的三次交锋，体会晏子语言的魅力。

教学难点：体会晏子语言的魅力。

教学过程：

一、揭题导入 解析课题

1、出示课题

2、课题的意思，有不明白的吗？

介绍晏子

“使”是什么意思？谁能连起来说说课题的意思。

二、了解因果 质疑探究 1、这是一篇写事的文章，晏子使楚过程中发生了什么事呢？引读一、二和六节。

2、读读这三小节，你有什么特别想知道的吗？

三、整体感知

理清层次

（一）默读课文3—5节，想想楚王是怎么侮辱晏子的？结果分别是怎样的？

（出示表格）

几次

楚王怎么做

结果怎样

1、楚王侮辱了晏子几次？

2、楚王是怎样侮辱晏子的？结果怎样？

3、请你看看这张表格，说说你现在想知道的是什么？

（二）再读课文的3-5节，横线划出晏子是怎样反驳楚王的语句。

1、交流，出示晏子第一次反驳的语句

①读读这句话，想想晏子说这句话的意思是什么？（板书：一读

想想言外之意）

②再读晏子的这句话，完成填空：访问正常国家开城门，

访问狗国 ，

楚国让“我”钻狗洞，

所以楚国是 。

你能说说晏子这些话的巧妙之处吗？

这就是晏子的语言艺术（板书：二读

品味语言艺术）

③你觉得他是个怎样的人？（板书：才思敏捷

能言善辩）

合作读晏子的话和楚王的表现，感受人物的特点。（板书：三读

感受人物特点）

2、交流晏子第二次反驳的语句

①（出示第一处）这段话晏子要说明什么？ 围绕“我国首都临淄住满了人”，这段话用了什么修辞手法？

（出示古文）师领读词语，理解意思。

晏子的这句话巧妙在哪里？

②（出示第二处）晏子是真的为难吗？(齐读) ③（出示第三处）请你根据学习方法自学晏子的这句话。

填空：上等人访问 ，

下等人访问 ，

我最不中用，访问楚国，

所以楚国是 。

3、根据学习方法自学晏子第三次反驳的语句

填空： ，

，

，

所以楚国是强盗国。

①反馈交流

②师小结

③再来读读这段话，还有哪里体现出了晏子的语言艺术？

（三）学习课文最后一节

1、别看晏子个子小，他让我们见识了他的大智慧，楚王的三次侮辱都让晏子化解了，所以——（出示最后一节）

2、“不敢不”是个双重否定词，表示肯定，使——（语气更强烈）

齐读最后一节

四、总结课文

升华主题

学习了课文，你最大的收获是什么？

板书设计：

13、晏子使楚

学习方法： 侮辱 才思敏捷

一读

想想言外之意 反驳 能言善辩

二读

品味语言艺术 尊重 三读

感受人物特点 楚王