lesson15 Left and Right教学设计方案

《Lesson15 Left and Right》教学设计

【教材分析】 教版小学英语三年级起点三年级上册Unit3 Feelings and Body Lesson15 Left and right 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体。

今天我讲课的内容是冀一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

【学情分析

】

三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本册书第一、二单元的学习，学生已经初步掌握了26个字母和一些简单的句型，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

【设计思路】

本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

【教学目标】 ①语言知识目标：

让学生能听、说、读、写面部器官的6个单词：hair、nose、 eye 、mouth、ear、face 并在句中灵活运用；能听说、认读和运用left和right；理解“Let’s chant! ”中的内容，并能边唱边表演。

②能力技能目标：

会运用句型“What is it ? It is _______ .”进行交际。

③情感态度目标

通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯;让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心;通过小组合作培养学生的合作意识和能力。

【教学重难点】

重点：1、学习新单词hair、nose、 eye 、mouth、ear、face ，能正确认读。

（解决措施：通过多种读单词的方法进行操练，并借助游戏Simon Says让学生进一步熟悉掌握本课的四会单词）。

2、掌握Let’s chant ! （解决措施：多听录音边唱边做动作让学生掌握Chant）

难点：巩固已学句型：what is it ?并能用

It’s…作出相应的回答。

（解决措施：结合上节课和本节课内容，运用句型what is it ?对学生进行提问，引导学生能够用It’s…来回答）

【教学准备】 教具准备：课文录音；ppt；奖品（红卡）。

【教学策略

】

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（一）游戏教学法

教师在教学过程中，运用游戏教学可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得有滋有味，充满活力。利用这种学生乐于接受的教学活动来辅助教学，可以有效地提高学习效率。

（二）情境教学法

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

【教学过程】

一、Warmming up 1、Sing an English song（让学生演唱歌曲“If you are happy and you know it”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。）

2、Review the words about our body in last lesson （复习上节课的单词为本课新单词的教学做了铺垫。）

二、Leading in T：I make a new friend,would you like to know about him? Ss:Yes! T:(教师打开幻灯片中图图的图片）Who is this? Ss:图图。

T:(教师指着图图的有关身体部位提问）What is it? Ss:It’s a……。

（打破常规的直接呈现单词、直接教读句子的教学模式，通过语境利用图片来呈现单词和句子，让学生很直观很自然地接受新知。）

三、New concept 1、What is it? （1）T:Look at the picture.What is it? Ss:鼻子。

T:How to say it in English? Nose ,read after me please.(教师板书nose并领读）

Ss:Nose.(学生跟读）

教师以同样的方式教授ear/mouth/hair/eye/face。

（在单词的学习过程中，教师引导学生运用齐读、指名读等游戏来练习单词的发音。）

通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性. （2）游戏——Simon Says 全班一起来做“Simon Says”游戏。告诉学生只有听到教师在说话开头时用Simon Says ,他们才能指着自己相对应的面部器官；如果教师没有说Simon Says ，他们就不用指。

这是一个动作游戏，用它来练习本课的新单词和学生的反应能力。

2、Left or right ? T:如果我们需要区分两只手的时候，需要用到那两个词？

Ss:左右。

T:开始left和right的教学。（通过教师领读学生跟读，大小声练习等方式学习新单词）

通过“反义词”这个游戏来练习left和right。教师说“left”学生说“right”。

这个游戏锻炼了学生的反应能力同时也提高了学生的注意力。通过练习学生很好的掌握了left和right。

3、Let’s play!

学生两人一组，一对一站立。当教师说出身体的两个部位时，两个伙伴必须以最快的速度连接这两个部位。例如，如果教师说left eye and leg，其中一个学生就必须把他的手指放在对方的左眼和腿部。

这个游戏用来练习有关面部器官的单词和左右这两个单词，通过这个游戏学生更进一步地掌握了本课的四会单词。

4、Let’s chant!

师生共同学习Show me your left hand 学生先听两遍录音，再跟录音边说边做动作（伸出左手、伸出右手、伸出左脚、伸出右脚）。

本课的Chant简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣、良好的行为习惯有着重要的辅助作用。通过Chant这种轻松活泼的形式，学生更好地掌握了left和right。

四、Check for understanding 1、找朋友

教师通过ppt让学生把相对应的英语和汉语连起来。 2、教师出示一个人物图像，用what is it ?询问，学生抢答。（在这个环节，教师要注意引导学生加上身体部位词汇作答。） 通过活动1，让学生更好地掌握本课的单词;活动2不仅巩固了新知，也复习了旧知。 五、Class closing 1、师生共同总结本课的重点单词和句子。

2、教师布置课外作业——我来当当小老师

学生将所学的单词和chant教教你的家人或朋友，并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。

此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。

【板书设计】

Lesson15 Left and Right 1 nose ear mouth hair eye face 2 left right 3 What is it ? It is …… . 【反思与感悟】

在针对小学三年级学生的特点，结合具体教学内容，本课的教学突出了以下特点：

1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。积极的情感态度是英语学习成功的关键。在轻松愉悦的氛围中学生可以更好地接受语言知识。上课伊始通过师生对话、师生齐唱英语歌曲“If you are happy and you know it”

拉近与学生的距离。小组合作学习中学生互帮互助，相互尊重，相互关爱，积极参与，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

2、采用任务型教学途径，注重活动的实效性。本课设计了各种有针对性的活动，让学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展语言技能。学生在真实语境中接受语言知识。小学生好奇心强烈，我设计了各种game，让学生边猜边操练英语，学以致用。

3、活动设计灵活多样，多种途径巩固语言知识，学生兴趣高涨。

在教学面部器官的单词时，我通过不同的操练方式，如升、降调；大、小声等提高学生学习的兴趣。

但教学时仍有不足：

1、引入新课的方式可以更直接，如用简笔画引入。

2、在教学时各个环节的衔接方式比较单一。

3、教学单词时，关注学生不够，没有注意及时纠正学生的发音。 4、教学的应变机智需要加强。

在今后的教学中，我会不断改善自己的教学方法，以达到更好地教学效果。