lesson19 Family优秀教学设计

Unit 4 lesson19 《Family》教学设计

一、教学内容：

冀教版小学英语三年级上册第4单元《Family》第一课时。

二、教材分析：

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标：

（一）能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

（二）情感目标：

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通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

（三）学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四、教学重点、难点：

1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：he和she的意义区分及发音。

五、教具：

1．课件

2．家人的照片。

六、教学过程：

（一

）热身／复习（Warm-up/Revision）

日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls．

How are you﹖

How old are you﹖

Where are you from﹖

Nice to meet you.

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（二）

呈现新课（Presentation）

1.新知呈现

a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××. b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Let’s have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Who’s that girl/boy ? 引导学生用“She’s/He’s 回答。出示几位教师的照片，问： Who’s that man ? 强调读出man.提示学生用He’s

Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型：

Who’s that woman . She’s…

c．课件出现名人照片（刘翔、郭晶晶等），引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。

d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

（1）T: Who’s this woman﹖

P1:She is Miss li T: Yes． It’s me．

T: Who’s this man／woman﹖

P1:He／She is your father, mother…. （2）Guessing game:

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He is my father’s father, who is he﹖

She is my mother’s mother, who is she﹖

He is my mother’s brother, who is he﹖

She is my father’s sister, who is she﹖

My father has a daughter, but not me, who is she﹖

（3）教师手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother．

This is my family．Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．

This is my family．Big ,big , family．

教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.课文呈现

a.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

b.学生分角色进行表演。

（三）、操练 (Practice) a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1：Who’s this man? S2：He’s my…

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S1：Who’s this woman? S2：She’s my…

b．学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。

Ss：Who’s this boy/girl/man/woman? S1：He’s /She’s my…

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

c．T：We have a happy family．Do you like your family? Ss：Yes．

T：Now let’s listen to a song“Father and Mother”．

播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

（四）、拓展（Expand）

1．任务一：扮演家庭

教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。

T：Now let’s see who plays father? Show your action．

S1：I’m father．(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。) T：Who plays mother? S2：I’m mother．(模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。)

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2．任务二：介绍家庭

请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。

3．情感教育。

This is my family．

I love my father．I love my mother．

They love me. They love me. I love my father．I love my mother ．

They love me. They love me. Let’s say together：Father and mother，I love you．

Ss：Father and mother. I love you. （五）、homework 1.读一读Let’s talk的内容

2.和同桌练习今天所学的句型

七、板书设计

Family

grandfather(grandpa),grand mother(grandma) father(dad),mother(mom),

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brother, sister uncle, aunt

Who’s that man? He’s…

Who’s that woman? She’s…

…? Yes, she is. No, she isn…? Yes, he is. No, he isn7 ’t . ’t . Is she Is he