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23　神秘的小岛教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：23　神秘的小岛教案设计范例

正文

浦东新区“新苗杯”语文教学大赛教案

23 神秘的小岛教学设计

陈倩倩

教学目标：

1. 能正确认读本课生字，读准“揣”的读音。运用各种方法理解词语，重点理解“揣摩、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪”等词语的意思。

2. 围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！”这一关键句，理解课文内容，引导学生自主学习，探究文本，层层深入地感受小岛的神秘和火山爆发时的壮观情景。

3. 能有感情地朗读课文，尝试积累和背诵火山爆发时的景象的句子。

4. 感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

教学的重点和难点：

围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！”这一关键句，通过语言的训练和感悟，真切地感受这个小岛的神秘和火山爆发时的壮观景象，从而激发学生探究自然奥秘的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入、引出课题。

1、出示图片，引出课文第一小节，学习生词“揣摩”，纠正“揣”的读音，理解“揣摩”的意思。

2、引出课题，能够读准小岛的名字。

二、初读课文，感知“神秘”。

1、学生自由读课文，找出文中直接描写小岛神秘的句子。理解“忽现忽隐”的意思。

2、读出感叹的语气。

三、层层深入、探究“神秘”。

1、学生默读3、4小节，用“——”和“～～”分别划出小岛神秘出现和消失的句子。

2、学生交流小岛出现的句子。

（1）找出描写时间的词语。师生配合读句子，学生思考在不到一个月的时间内，小岛发生的变化。

（2）通过出示的图片的对比，学生交流感受。

（3）从句子中找出哪个词语也写出了小岛长得很快，人们非常吃惊的。

（4）学生带着震惊的语气读读小岛出现时的句子。

3、学生交流小岛消失的句子。

（1）选出“翼”的义项，理解“不翼而飞”的意思。

（2）从后面的句子中找出哪个词语也体现了新岛不翼而飞。

（3）引读句子，理解“无影无踪”的意思，说说和上句中的哪个词语相呼应。

4、请几组学生读读课文最后一节，说说小岛忽现忽隐的奥秘是什么。

（1）交流小岛忽现忽隐的原因。

（2）学生交流海底火山是如何使小岛出现和消失的，出示图片，帮助理解。

（3）能根据所书写的板书来完成填空，说说小岛忽现忽隐的原因。

5、自由读课文第2小节，感受火山爆发时的壮观景象。

（1）学生能用1、2个词语说说读完火山爆发时的场景的感受是怎样的。

（2）从段落中找找哪些词语可以看出火山爆发时的场景是很壮观的。

（3）学生赛读火山爆发时的场景，同时让个别学生做小老师给予评价。

（4）能根据给出的图片和关键词语，学生4人一组说说火山爆发时的壮观景象。

（5）全班尝试背诵小岛火山爆发时的场景。

四、总结

总结课文，并激励学生去探索和发掘大自然更多的奥秘。

资料摘要

23　神秘的小岛教案设计范例