37 发烫的手指优秀完整教案

37、发烫的手指

教学内容（包括课次、单元）

沪教版二年级语文上册第七单元

37 《发烫的手指》

教学目标：

1、认识本课8个生字；认识部首“金字旁”。正确书写6个生字。积累8个词语。

2、学习边读边想。朗读课文，体会贝多芬的“真努力”，了解他的手指为什么会发烫。

3、懂得只有勤奋苦练才能取得成就。

4、培养学生抓住关键词，边读边思的能力。

教学重点：

理解描写贝多芬刻苦练琴的语句，激发学生对贝多芬产生敬佩之情。

教学难点：

明白贝多芬手指发烫的原因。

课时安排：一课时

教学准备：生：预习课文，圈出课文中的生字，并标上小结号。

师：多媒体课件

教学过程：

一、

出示课题

1、（播放贝多芬钢琴曲）听了刚才的乐曲你有什么感受？

2、学词语：高亢激昂、委婉深沉

（1）老师这里也有两个描写琴声的词语。（多媒体出示：高亢激昂、委婉深沉）

（2）这是两种怎样的琴声呢？（播放高亢激昂的钢琴声）这琴声高而洪亮，听了使人的情绪激动昂扬。这样的声音就是高亢激昂。指导有感情朗读词语。）

（播放委婉深沉的钢琴声）有高有低、婉转起伏，好像风儿在低声地吟唱。这样的声音就是委婉深沉。指导有感情朗读词语。

3、出示句子：这琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……（有感情的读句子）

4、在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！

出示第一节：

（1）

了解维也纳是世界音乐之都。

出示维也纳照片：这就是奥地利的首都——维也纳。许多举世闻名的音乐大师，如莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子都曾在这儿创作出许多世界闻名的音乐作品。因此，维也纳又被公认为“音乐之都”。

（2）理解：简陋

（3）学习生字：钢、琴，（“钢”学习“金字旁“，“琴”下面是“今”）

（4）

把字宝宝送回家，读准句子。

二、

初读课文，整体感知

过渡：在这样一家简陋的小旅馆里，怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？下面我们就要穿越时空《回到二百多年前的音乐之都——维也纳，去一家小旅馆中寻找答案吧。

1板书课题——发烫的手指

2读题质疑

（读了课题你有什么问题想问吗？

预设：谁的手指发烫？为什么会发烫？

3 初读课文，边读边思考：谁的手指发烫？他的手指发烫的原因是什么？

4 交流：“谁的手指发烫”。

出示：贝多芬的资料。

三、

反馈贝多芬手指发烫的原因

1 指名反馈

（出示句子：原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。

2 指名读通句子。

3 播放录像，体会摩擦起热。

师：香烟放到琴键上都能点燃，由于时间快速、用力地弹琴，钢琴里钢丝的温度很高。贝多芬的手指发烫也是同样的道理。

4 这句话除了告诉我们，贝多芬手指发烫的原因，还告诉我们，贝多芬练琴练得怎么样？轻声读句子，边读边思考。（指名读、男女生读、齐读。

5 小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。

四、研读课文，加深理解贝多芬的勤奋努力

过渡：贝多芬到底是怎样努力练琴的？让我们跟着那位因漏水而上楼寻找答案的旅客，再近距离地观察一番吧！

1 轻声读课文的第三小节找找还有哪些句子能够看出贝多芬练琴很努力。用“波浪线”划相关的句子。（交流反馈。）

2 出示句子：透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盘里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。

（1）这两句话中哪个词最能说明他弹琴时注意力很集中？

出示：全神贯注（读准词语）

(2)你还知道那些词语也表示注意力很集中吗？（聚精会神、专心致志、一心一意……代入句子中读一读。）

3 通过引读，理解“不时”，体会贝多芬弹琴的努力。

师：正如刚才大家想象的那样，透过门缝，旅客看见年轻的贝多芬——（生：正在全神贯注地弹着琴），身边放着——（生：一盘冷水）。弹着弹着，他把手——（生：在水盘里浸一下，然后甩甩手又继续练琴。）又过了一会，贝多芬再一次把手（生：在水盘里浸一下，然后甩甩手又继续练琴。）一次，又一次……旅客观察了很久发现贝多芬是时时地，经常不断地把手（生：在水盘里浸一下，然后甩甩手又继续练琴）句中表示“时时地、经常不断”的意思一个词是“不时”。

师：同学们，贝多芬为什么会“经常不断地“把手在水盆里浸一下，为什么每一次不多浸一些时间，而是这样急急忙忙的？（同桌讨论）

生交流：（预设

他是为了抓紧时间练琴，为了不浪费时间）

4、圈动词：浸

甩

弹

小结；作者抓住对贝多芬动作的描写，写出了贝多芬对音乐的执着与追求。

4

展开想象，体会“匆忙”。

出示句子：因为匆忙，水溅了一地，正顺着地板缝滴到楼下……

师：原来如此！贝多芬正是为了抓紧时间练琴，才会如此急急忙忙地浸一下手。正是为了抓紧时间练琴，贝多芬匆忙得都顾不上擦擦手，匆忙得都顾不上多浸一会。

5

理解省略号的用意。

引读；也正是因为匆忙，水（生：一滴、两滴、三滴……）（省略号变红）水滴到哪里去了？（生：楼下、楼下旅客的身上……）是啊！这才引得旅客上楼看个究竟

，这才有了今天的故事《发烫的手指》。

师：旅客在门外观察了很久，屋里的贝多芬练的时间久更久了！当十个手指都发烫了，他才不得不用凉水冷却一下。他是那样的投入，那样地努力。让我们一起来读读课文第三节，再去体会一下贝多芬是如何刻苦练琴的。

配乐朗读第三节。

四、

引读第四节

1 你知道吗？他就是大音乐家贝多芬先生。同学们，如果你就是那位旅客，当你得知眼前的那位刻苦练琴的年轻人就是大音乐家时，此时的你又会怎么想? 2 出示句子：真努力呀，伟大的音乐家发！

自内心的赞叹，应该怎样读呢？请你再来读读这段话，去夸夸这位伟大的音乐家。（男女生读，齐读）

3 总结全文：由于贝多芬的勤奋刻苦，才使他成为伟大的音乐家。即使后来他双耳全聋，听不到一点声音，也正是凭借着这份常人难以想象的勤奋与刻苦，使耳聋的贝多芬不但没有中断音乐创

作，而且是达到了他音乐生涯的最高峰。最终，贝多芬被全世界公认为世界上最伟大的音乐家。

4

通过学习这篇课文你懂得了什么什么道理？（预设：只有勤奋苦练才能取得成就。）

五、复习与巩固

1

出示名言（齐读）

2

抽读词语

3

填上合适的词语。

高亢激昂的（

）

全神贯注地（伟大的（

）

轻轻地（

4

你还知道哪些人勤奋苦练的小故事?

五、

板书设计

37发烫的手指

弹钢琴

贝多芬

（努力）

伟大的音乐家

）

）