20 送小蚂蚁回家教学评价实录

20、送小蚂蚁回家

【教学目标】

1．正确认读本课“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰、坛、眨”10个生字，正确书写“闭、呜、掉、塘、眨”5个生字。认读并积累“睡莲、惊醒、睁开、池塘、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，根据提示语和标点符号读好人物的对话。

3．了解课文的主要内容，能根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

4.在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

【教学重点】

1．正确认读本课“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰、坛、眨”10个生字，正确书写“闭、呜、掉、塘、眨”5个生字。认读并积累“睡莲、惊醒、睁开、池塘、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，根据提示语和标点符号读好人物的对话。

3．了解课文的主要内容，能根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

【教学难点】

1．了解课文的主要内容，能根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

【教学时间】二课时

【教学准备】PPT 第一课时（简）

【课时目标】

1.正确认读“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰”8个生字，正确书写“闭、呜、掉、塘”4个生字。认读并积累“睡莲、惊醒、睁开、池塘”等词语。

2.学习课文的第1-7小节，正确朗读课文，能根据提示语和标点符号读好任务的对话。

3．初步了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1．出示夏夜画面。

2．学习课文首尾两句句子。（出示：夏夜，公园里静悄悄的。啊，多美的夏夜呀！）

3．揭示课题。

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二、初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

请同学们自读课文，读准生字字音，读通每一句话。

读后想想：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？试着完成填空。

夏夜，一只小蚂蚁 ，在危险时刻， 把他救了上来。后来， 和 主动把他送回了家。

2.分小节指名读课文。

3.交流：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？

（1）交流填空。（随机板示：睡莲、蜻蜓、萤火虫，并板书：箭头，救）

（2）学习生字：

掉、塘、莲。

（3）齐读填空。

二、仔细研读，深入理解。

（一）学习课文第2-7节。

1．读2-7节。夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。这到底是怎么回事呢？请你自己读读这段话，注意读准生字的字音。自读，指名读。

2.学习生字（出示：闭、呜、惊、趴

） 3.齐读句子。

4.读2-7节，画句子。小蚂蚁掉进池塘里，睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？轻读课文第2-7节，边读边找出睡莲和小蚂蚁各自说的话，分别用直线和浪线划出。

5.交流出示3组对话。

（1）指导朗读第一组对话

（2）指导朗读第二组对话

（3）出示第三组对话，男女生分读

（4）同桌两人互相配合，有感情地朗读小蚂蚁与睡莲的对话，读出它们不同的语气。

6．说话练习。睡莲是怎么救小蚂蚁的？我们可以这么简单地说一说——

出示：当小蚂蚁__________________的时候，睡莲___________________________。

（怎么样）

（怎么说/做）

三、复习巩固、指导书写

1.复习巩固词语。

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2.描写生字“闭、呜、掉、塘”。

第二课时（详）

【课时目标】

1．正确认读“坛、眨”2个生字，正确书写“眨”。认读并积累“亮晶晶、花坛、眨着眼”等词语。

2．学习课文的第8-16小节，正确朗读课文，能根据提示语和标点符号读好人物的对话。

3．了解课文的主要内容。能根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。

4．在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

【教学过程】

一、复习导入 1.复习词语。夏夜，公园里静悄悄的。夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。瞧，星星给我们带来了一些词语宝宝，你会读吗？一人读，全班跟读。（ppt出示：惊醒

掉落

感激

池塘

睁开

睡莲）

2.师生配合读第2-7节。夜晚，大家都进入了甜甜的梦乡，可是在池塘里，一只小蚂蚁趴在水草上呜呜地哭了起来。睡莲关心地问——

小蚂蚁又急又怕，连忙说——

睡莲一边弯弯腰，一边说——她让小蚂蚁爬上自己的花瓣，救了小蚂蚁。

小蚂蚁非常感激睡莲，连声说——

睡莲热情地邀请小蚂蚁——

可小蚂蚁摇摇头，还是很着急地说——

2.引出下文。睡莲救起了小蚂蚁，却没办法送它回家。这时，谁来帮忙了？（蜻蜓和萤火虫）

二、学习课文

（一）学习第8-12小节，指导朗读

1．读第8-12小节。蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的呢？我们接着学。先请一个小朋友读读自读要求。

（出示：自读要求：（1）轻声读读第8-12小节，读准字音，读通句子。（2）用直线画出睡莲说的话，用波浪线画出蜻蜓和萤火虫说的话。）

2.理解“他们”、“他”。交流之前，陆老师有两个地方不是很明白，这里的“他们”

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指的是？那“他”呢？（PPT“他们”和“他”泛红）

评价：真会学习！你读懂了！

3.交流。谁来交流睡莲说的话。蜻蜓和萤火虫？

画对的小朋友读给小手听听，画错的改正后读。

4.指导朗读。

1）自读。上节课，我们学习了通过人物的语言和标点符号，想想人物说话时的语气，加上合适的提示语，来读好他们的对话。这节课，我们继续用这样的朗读方法来学习，自己先试着读读吧！

2）指导朗读第一组对话

指名读。谁来试试？

（出示：他（ ）问：

“睡莲姑姑，有什么事吗？” 睡莲（ ）说：“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”）

老师想采访你，你读出了……（表情）……为什么要这样读？

男女生合作读。陆老师帮你们配上旁白。

3）指导朗读第二组对话

指名读。睡莲姑姑爱莫能助，这时，蜻蜓会怎么说呢？请一对同桌。

（出示：蜻蜓（ ）说：

“让我来送小蚂蚁吧！” 睡莲（ ）问：

“天这么黑，你能行吗？”）

评价：给你个朗读小秘诀，加上动作读读，可能会更好哦！一点就通！

睡莲有点？ 是呀，万一看不清路该怎么办呀！ 你真了解睡莲姑姑的心思

我们得帮助小蚂蚁安全到家才行。 睡莲就是像你这样想的呢！

一二组

蜻蜓 三四组

睡莲 来，面对面，加上动作，读读吧！

4）指导朗读萤火虫说的话

指名读。（出示：这时，一只萤火虫飞来了，（ ）说：

“我来给你们照亮。”）

就在这时——萤火虫来得真是时候。

真是一只热情的萤火虫。 有了萤火虫的帮助，睡莲姑姑就放心啦！一起读。

5）分角色读。小朋友们，我们在朗读对话的时候，可以加上提示语，想想他们说话的语气，体会人物的心情，帮助我们读好对话，这个本领相信大家都学会了。现在我请3个小动物闪亮登场，演一演。谁愿意当旁白？注意表情和动作哦！

6）师生合作读。陆老师也想加入你们的精彩朗读中，我读旁白，你们读对话。

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（二）学习第13-14小节，了解内容

1.自由读第13-14节。蜻蜓和萤火虫主动热情地帮助小蚂蚁，多么热心的小伙伴呀，他们的心灵可真美！他们俩是这样说的，又是怎样一起送小蚂蚁回家的呢？找找课文哪两小节写了蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过？轻声读读，读准字音，读通句子。

2.学习第13小节。（出示：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。）

（1）指名2人读。谁来读？

（2）理解“飞机”、“小灯笼”。蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家。这里老师有个问题：这“飞机”是指什么？就是蜻蜓，因为不是真的飞机，所以加上了双引号。小蚂蚁爬到蜻蜓的背上，蜻蜓背着它飞起来；这小灯笼呢？也不是真的灯笼，而是？（萤火虫肚子后面的发光器官在发光，为蜻蜓照亮。）

（2）齐读句子。一起读。

3．学习第14节

（1）读第14节。你们瞧，蜻蜓和萤火虫正在送小蚂蚁回家呢，他们飞过了哪些地方？飞过？飞过？飞到？（动画演示。出示：弯弯的小桥 绿绿的草坪 美丽的花坛前）

怎样的小桥？怎样的草坪？怎样的花坛？一起读读这些词组。放进句子里再来读一读。

（2）填空。（出示：蜻蜓飞呀飞，飞过______，飞过_____，飞到_____，小蚂蚁到家了。）2人。（词语飞入）把它记在脑子里。现在你肯定会填了。

（3）学习“坛”。小蚂蚁的家就在？①开火车拼读，小组读

②读词语，读词组。看,外面砌上石块，里面放很多土就叫“坛”，里面种上花，就叫——花坛。

4．读13-14小节。蜻蜓和萤火虫就是这样把小蚂蚁送回了家。让我们一起来读读这两小节。

5.说话练习一。你能根据提示，试着说说蜻蜓和萤火虫一起把小蚂蚁送回家的经过吗？

（出示画面和提示：蜻蜓像 ，小蚂蚁爬了上去。萤火虫 ，在前面引路。蜻蜓飞呀飞，飞过______，飞过_____，飞到_____，终于，把小蚂蚁 。）

（三）学习15、16节，提升感悟

1．说话练习。小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。妈妈可急坏了，现在你就是小蚂蚁，想想该怎么把事情一五一十地告诉妈妈，可以借助板书说，先自己练一练。

师：宝贝，你终于回家了，把妈妈急坏了，发生什么事啦？——我们真得好好谢谢这三个有爱心的小伙伴！

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怎么这么晚才回来呀？——在你遇到困难的时候，大家这么帮助你，妈妈也很感动。

宝宝，天这么黑，你是怎么回到家的呀？——妈妈为你有这么好的朋友而感到高兴。

2.学习第15小节。看，这动人的一幕天上的星星也好像看见了——

（出示：星星看见了，高兴地眨着眼。）

（1）指名读句子。

（2）学习生字：眨

（小老师领读，开火车拼读

交流识记办法

第8笔是？）

（3）指导朗读。谁能读好这句话。为什么你笑眯眯的？

小伙伴尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星，难怪它这么高兴。

3．齐读第16小节。（出示：啊，多美的夏夜呀！）（配乐）

今晚，夜晚的星空真美，相信你们也沉浸在了这样的美景中——

景色美，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们那助人为乐的心灵比美丽的夏夜更美——

能尽自己的能力帮助他人的美丽心灵，更值得赞美，难怪作者发出这样的感叹——

三、巩固、书写

师过渡：主人公们欢聚一堂，想考考大家。

1．闯词语关：睡莲、惊醒、花坛、池塘、掉队、睁开、眨着眼

2．闯词组关：呜呜的哭声、弯弯的小桥、绿绿的草坪、美丽的花坛、

亮晶晶的小灯笼、静悄悄的夏夜

3.闯写字关：指导书写“眨”

（1）一看结构

（2）二看关键笔画

（3）师范写

（4）生描写在书上。

四、布置作业

课文学完了，相信那令人难忘的一幕已深深地印在你的脑子里。老师希望你们回家后能够填一填，说一说，演一演，和爸爸妈妈一起分享这个感人的故事。

【板书设计】 送小蚂蚁回家

睡莲 弯弯腰，让他爬上来

小蚂蚁 蜻蜓 送他回家

6

（掉进池塘） 萤火虫 为他们照亮

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