lesson13 How Do You Feel优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Feelings教学设计学情分析：（一）学习者分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配

资料类型：教学教案文档

所属课文：lesson13 How Do You Feel

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2018-04-18 09:22:00

来源学校

学校：白水县雷牙乡中心小学

lesson13 How Do You Feel优秀教学设计

未知

2018-04-18 09:22:00

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关键词：lesson13 How Do You Feel…优秀教学设计

正文

Feelings教学设计

学情分析：

（一）学习者分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二）学习内容分析：

本节课的内容对学生来说，是一个全新的开始，主要是表示感觉的五个词汇happy, sad, hot, cold, tired.及一个句型：How do you feel? I feel ______. 同时也要考虑到向学生介绍另外其他的表达方法，如：How are you? I’m____.

及肯定、否定回答：Are you _____?Yes, I’m____. No, I feel_____.

教学目标：

1.学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇：

happy, sad, cold, hot, tired.

2. 让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

重难点:

1.学生会认、会说、会用下列单词：

happy sad cold, hot tired

教具:

多媒体设备

教学过程

Step1. Leading-in

运用喜欢的微表情来引入课题，

（设计意图：教师走下讲台面带微笑边唱歌边与学生握手问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）

Step2. Learn new words

多媒体出示表达”happy, sad, cold, tired,hot ”的表情图片，并读出单词，学生跟读。

（设计意图：用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。）

Step3. play a guessing game

运用阿狸的动态表情让学生猜单词，

对字母排序来巩固学生对单词的认知

（设计意图：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。）

Step4. Conclusion

让学生谈谈自己这节课学会了什么。

（设计意图：让学生自己梳理本节课的内容，再次巩固了知识，强化了记忆。）

Step5 Reflection

本节微课主要是以学生能听懂、会说和认读表示情感和感觉的词汇,我发现学生基本掌握了单词,这为以后的教学提供了基础.

关于本教案的常见问题

Q：lesson13 How Do You Feel优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson13 How Do You Feel》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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