7 海上日出教学设计及教案分析

《海上日出》教学设计

教学目标：

1.指导学生掌握字词，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，感受日出时的壮观景象，培养学生热爱大自然的情趣。

3.主题学习：《海上生明月》《登山看日出》《沧海日出》，感受作者的仔细观察，了解日月的特点及变化，体会他们对大自然的赞美之情。

教学重点：

理解课文中重点句子的含义，感受海上日出的壮观景象。

教学难点：

体会作者观察和描写景物的方法。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

课前诵读积累

一、复习导入

出示课题，学生齐读课题《海上日出》，这节课我们继续学习《海上日出

复习检查

1、首先看大屏幕，词语过关

出示词语：一刹那 发痛 分辨 镶金边 目不转睛 夺目 奇观 指名读、齐读

强调多音字 刹 2、拿书本，准备听写：一刹那 发痛 分辨 镶金边

注意写字姿势，做到工整、清楚。对照批改。

指导写字：镶

3、想一想，课文主要写什么？按什么顺序写的？你有什么感受？文中哪句话概括了作者的感受？

齐读：海上日出不是伟大的奇观么？

变陈述句：海上日出是伟大的奇观。

作者为什么说海上日出是伟大的奇观？这节课我们带着这个问题跟随作者巴金爷爷一起去领略海上日出的壮观。

二、理解感悟

我们先来看晴天时的日出：请看

出示学习提示：

自由读2－3自然段

1、读文想象日出前、日出时天空景象发生了怎样的变化。画出相关语句，读一读，并做上批注

２、有感情地朗读，与同桌讨论、交流。

学生学习

交流汇报：

谁来说一说日出前天空景色发生了怎样的变化？你来说，说得真好！出示课件图1：天空还是一片浅蓝

，很浅很浅。 你接着说，出示课件图2：转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。你继续

说

出示课件图3：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

你发现了什么？

你真会学习，课件展示：圈画浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮，能抓住了重点词语来体会，老师为你点赞！

看到天空色彩的变化，‘我’知道——

生；目不转睛 什么意思？你体会到了什么？

是呀！作者急切、盼望看到太阳。

练习把自己体会到的读出来，

继续汇报，日出时景象是怎样变化的？你来说

随着学生的发言，演示文稿出示：（开始）出现了太阳的小半边脸红红的，没有亮光 然后慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升 最后冲破了云霞，完全眺出了海面，红得可爱 一刹那间，发出夺目的亮光

看出你很会学习，一刹那

表示什么，还可以换成什么词语？

让我们感受日出的变化之快，

继续汇报，这是你感受深的句子，让我们一起看看：

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

请问简洁地说这句话写什么？

太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢、作者在细致观察的基础上，这样描述；

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

比较着读一读，谈出自己的感受。

想像着太阳升起来吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

这是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。所以说这是伟大奇观啊！作者的心情怎样？一定要读出欣喜、赞美之情。齐读：这不是伟大的奇观么？

这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，用自己的话说一说，试着背一背。

配乐有感情朗读或背诵，再想像这幅动态生成的画面。

小结写法填空：

这段话按（事物发展变化）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（颜色）变化，还抓住太阳（

形状

）和

（亮光）的变化来写。

如此的美景令人留恋。刚才我们学习了晴天时的日出景象。采用了在文中找重点词句体会的方式来学习。当太阳躲进云里时又是怎样的景象呢？

继续往下看。请同学们用刚才的方法学习课文4-5自然段；

出示学习提示

默读思考；天边有薄云和黑云时太阳又是怎样的景象？

学生自学，汇报

说得不错

让我们看这个句子一：读“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

追问；为什么分辨不出水和天？是呀！出示画面“透过”一词感到太阳光的无穷威力，能穿透云层让水天一色，阳光灿烂。

句子二：读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色。”

继续——说得真好“镶、透、染”等词好在哪里？准确形象地描绘了太阳的光芒，不可阻挡。想象出示画面，真可谓奇观！

因此，作者以无比欢愉的心情赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”

什么是奇观？

对比出示句子：

这是伟大的奇观。

这不是伟大的奇观么？

哪个好？反问

更能表达作者对海上日出的赞叹和对大自然之美的热爱！

三、升华主题，总结写法

为什么说海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？补充介绍写作背景：

这篇文章是巴金23岁在去法国留学的途中写的，1927年的中国，我们的国家还十分的贫穷、落后，老百姓的生活还非常艰苦，生活在一种受压的、黑暗的社会里。很多像巴金一样的年轻人，也在思考着国家、民族的未来。联系当时的社会背景，想一想，作者看到了天边的厚重的黑云，看到那冲破乌云的太阳，他可能会联想到什么、

（对光明的向往，对前程充满希望。洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情，给给人）

（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹表达了作者对大自然和美的热爱）

2.日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得细致传神，变化万千呢？（留心观察，有所见才有所感；按事物发展变化顺序写；注意抓住事物的形状、颜色及其变化进行描写。）

是的，要想写好景物，我们就要像巴金爷爷一样仔细观察，言之有序，抓住特点，表达真情。

四、主题学习

我们接着走近日月，欣赏日月，感受作者的仔细观察，了解日月的特点及变化，体会他们对大自然的赞美之情。

主题阅读提示：

《海上生明月》

《登山看日出》

《沧海日出》

1、轻声读《登山看日出》，说说作者是怎样仔细观察，日出有怎样的变化。

2、默读《沧海日出》，画出描写日出特点的语句，做批注，小组交流。

3、默读《海上生明月》，画出自己感受最深的语句，和同桌交流。

学生学习，汇报交流

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文，并背诵全文。 2、学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。 3、读书《船上航记：日落》

板书设计： 7、海上日出

伟大奇观 仔细观察