24 石榴第二课时教学设计

语文第三册第五单元教学设计

课 题

24、石榴

课型

讲读课文

《石榴》这篇文章按时间的推移，描写了家乡石榴的生长过程和各阶段的特点。用生动形象的语言向大家介绍了郁郁葱葱的石榴树，美丽的石榴花，酸甜可爱的石榴果，让人感受到了浓浓的爱家乡之情。

教材分析

这一课是在二年级第一学期读课文圈划词句的单元中，这一单元的学习主要让学生初步学习圈划词句，养成边读边思的良好习惯。教材要求学生在认真阅读课文的基础上用直线划出描写石榴花的句子，圈出描写石榴果皮颜色的词语，在圈划中积极动脑，认真思考、逐步提高阅读能力。

通过一年多的学习，学生已经认识了一千个左右的生字，掌握了一些识字方法，具备了一定识字能力，能运用工具书、生字卡片等自学字词，而且也基本养成了课前预习的良好习惯，因此在字词的教学上以学生自主学情分析

学习为主，教师对一些容易读错的字音、容易混淆的字形作适当的点拨。在阅读教学上，学生基本能做到读准字音，读通顺，如要读出语气还需要教师多指导。而圈划词句是本单元的重点，学生初步接触，对那些学困生来说尤其难，教师应多关注。

1能借助汉语拼音正确认读文中的10个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。

教学目标

2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。

4在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。

教学重难点

课前准备

教学过程

设计意图

1学习生字新词。在语言环境中学会正确运用。

2学习带着问题读课文，正确圈划有关语句。

课件、生字卡片

一谈话导入，揭示课题

1出示画面：

（1）秋天到了，许多水果成熟了，谁能看着图来说一说？

秋天到了，果园里果实累累，有

，有

，有

……真让人

。

（2）师指着其中的石榴问：这是什么，它的外形你能形容一下吗？

（3）谁吃过石榴？它的滋味怎样？能向大家介绍吗？

2今天，老师就带领大家到石榴园里去看一看。

出示课题：27 石榴

二整体感知，学习生字

1看图，听课文录音：

（1）石榴园里给你印象最深的是什么？

（2）听后交流。

2学生自读课文，出示自学建议：

（1）轻声读课文，读准字音。

（2）用你喜欢的方法学习生字。

3交流检查。

4接力读课文，注意倾听，及时正音。

三读读划划，体会情感

1石榴先开花，后结果，石榴的花可美啦！轻声读第二小节，用直线划出描写石榴花的句子。

2交流。

（1）学习词语“郁郁葱葱”。读读句子，想想树叶长得怎么样？

师：枝叶长得那么茂盛，花儿才会越开——（越密），越开——

（越盛）。

（2）你觉得满树的石榴花可爱吗？自由准备读，个别读，

（3）指导朗读，可适当加上动作。

3石榴的果实又是怎样的呢？轻声读第三、四节，你最喜欢哪句句子，重点读读，想想为什么喜欢。

（1）自由读。

在学习一开始，我引导学生联系已有的生活知识及已学过的课文内容，进行说话训练，不仅调动学生的学习兴趣，而且让学生学会运用恰当的词语表达清楚、完整。。

识字这一环节主要以学生自学为主。但教师还应积极关注，根据实际情况，对较难写或生字适当点拨、强调，如本课中“葱”的“匆”中一点，“鼓”中的“士”，力求省时、高效。

（3）想想，读了课文，你还有什么地方不理解？

容易出错、混淆的

（2）交流。根据交流的情况，重点指导以下两句：

黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

b这句写出了石榴颜色的变化，课文中还有许多表示颜色的词语，圈一圈，读一读。

C交流、朗读。

句2：……，……喜讯。

喜讯是什么意思？想象说话：它们好象在报告什么喜讯？

句3：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛A师出示实物，引读。

B石榴成熟了，里面的子儿真讨人喜欢。同桌互相练读，体会一下。

C男女生赛读，齐读。

（3）学做水果推销员，向大家介绍石榴。

四总结全文，课外延伸

家乡的石榴真是令人陶醉，让我们再次漫步在石榴园中，感受一下那石榴花的艳丽，石榴果的酸甜。配乐朗读全文。

通过独立朗读题，圈划有关的词通过挑战读、男女生读、同桌互读、齐读等多种形式的朗读，加深感悟。让学生学做水果推销员这一环节，学生既可利用文中的们自由想像，正确表达，提高语言运用能力。

句1：它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，课文，学生带着问a学习“渐渐”，读读句子，想想还可换哪个词？

句，学会理解课文。瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。

语言，也可鼓励他课后作业

一、看拼音写词语：

dùn shí

chéng

shú

jí

qiè

tián jīn jīn

yù

yù

cōng cōng

__________

__________

__________

__________ _____________

二、圈出下列带点字正确的读音：

剥开（bāo

bō）

开花结果（jiē

jié）

盛夏（shèng

chéng）

中间（jiān jiàn）

剥夺（bāo

bō）

结结实实（jiē

jié）

盛水（shèng

chéng）

间隔（jiān jiàn）

成熟（shóu shú）

扒开（bā

pā）

嫩绿（nèn

nèng）

郁郁葱葱（cōng chōng）

三、加部首再组词：

八（

）（

）

圭（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

四、把句子补充完整，再加上标点：

1、我喜欢 _____________________，因为____________________（

）

2、-___________________是你的吗（

）

3、小红生病了，所以她______________________________（

）

五、按正确的顺序排列句子：

（

）吃在嘴里，又香又甜。

（

）它的形状是弯弯的，像个小月牙。

（

）剥开果皮，露出里白色的果肉。

（

）香蕉是喔最喜爱吃的水果。

（

）果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。

板书：

24、石 榴 叶子：嫩绿 花：火红

果实：青绿色——青中带黄——黄中带红—一半儿红，一半儿黄

反思：圈划词句是本课的学习重点和难点，由于描写石榴花的句子比较长，因此有的学生没有划全。描写石榴果皮颜色的词语也有几处，有的学生阅读时不够认真、仔细，出现了少圈、漏圈的现象，在交流时引导学生再去读一读、想一想，寻找正确的答案，并提醒圈划错误的学生及时纠正。