29 水上飞机名师教学设计

2129 水上飞机

学习内容：二年级上册《29.水上飞机》 黄华丽

学情分析：

1、教材分析：本单元为科学常识单元，将一些浅显的科普常识渗透在生动有趣的故事、话题中。本篇课文是一篇科学童话，课文以小海鸥与水上飞机对话的形式，介绍了几种有特殊用途的水上飞机。课文2-7小节写了小海鸥和水上飞机的对话，第8节又巧妙地描写了水上飞机接到警报去迅速执行任务，进一步说明水上飞机的本领高强。学生在生动的故事中，了解水上飞机的多种用途，培养学生从小爱科学，学科学。

2、知识基础：本单元重点训练目标是圈划句子，根据要求去圈划词句，学生已经并不陌生了，在平时的课堂及练习中经常训练，对于学生来说并不困难。这课的一个说话练习“不是……是……”是一种常见的句式，在课文中让学生通过朗读，利用课文中的内容，运用这个句式来练习说话。

3、

教学方法：本课词语“遇难、救援、迅速、随时、随即”通过找近义词，换词，创设情境，想象等各种方法来理解。在说话训练的过程中，引导学生先分析句式，知道先写水上飞机的种类，再写它的本领。然后，用这样的句式对课文第7小节中出现的内容进行归纳，用规定的句式来说话。再将课内的知识拓展至课外，补充文中没有的水上飞机，也学习用这样的句式来介绍。能力得到进一步的提高。在学会了这样的句式介绍后，再通过对比以前学过的课文，回忆微波炉是怎么介绍的，归纳出句式，和前面的句式交换了顺序，也请学生来说，这样层层递进，在说话的过程中，难度有层次地递进，学生在这样的过程中说话能力不断提升。

学习过程：

学习目标：

1、正确认读本课的“货、降、迅、速、遇、参、险、遥”8个生字，积累“货轮、降落、迅速、遇难、参加、遇险、遥远”7个词语，正确书写“货、迅、速、参、遇、遥”6个汉字。学会偏旁部首：贝字底。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。分角色朗读小海鸥和水上飞机的对话。

3、圈圈划划，在理解水上飞机的种类和用途的基础上，运用一定的句式介绍水上飞机的本领。

4、知道水上飞机是一种有着特殊本领的飞机，能帮助人类完成各种任务。

学习重点：

圈圈划划，在理解水上飞机的种类和用途的基础上，运用一定的句式介绍水上飞机的本领。

学习难点：

1

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在理解水上飞机的种类和用途的基础上，运用一定的句式介绍水上飞机的本领。

学习过程：

一、引入新课

1、出示图片：客轮、货轮。

师：瞧，在茫茫的大海上，有许多船只。

学习生字：货。货船上装了很多宝贝。学习“贝字底”。（最后一笔是点）

2、出示句子：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了一对大翅膀。

师：小海鸥飞来了，谁来读读这句句子？想想这条船奇怪在哪儿？

板书：一对大翅膀

师：是呀，多么奇怪的大船呀！一起读读这句句子。

3、小海鸥心里又是怎么想的？自己轻声读读。齐读。

4、它又是怎么做呢？指名读。读词语：究竟。想问个究竟就是——。

5、师生合作读第一小节。

6、出示课题：29 水上飞机 师：你们见过这种水上飞机吗？今天，我们就来学习课文，了解一下水上飞机。

二、整体感知

借助拼音读读课文，读准字音，读通句子。想一想，小海鸥究竟知道了什么。

三、学习课文2—7小节

（一）初读2—7小节，分清小海鸥和水上飞机各自说的话。

1、借助拼音正确拼读带有生字的词语。

媒体出示：降落

迅速

遇难

参加

遇险

遥远

（1）自己轻声读，小火车读。

（2）降：说出第7笔。

遇：笔顺书空。

2、找出水上飞机说的话。

师：老师把这些词语分成2组。上面这几个词语在一句句子里。请你找到带有这三个词语的句子，用直线划下来。（发现了吗，这句话是谁说的？）

这里还有一句水上飞机说的话，找到了吗？也请你用直线划下来。

【设计意图说明：让学生去找带有这三个词语的句子并划下来，让学生在朗读时仔细去发现，同时训练学生根据要求圈划句子。】

4、小结：课文2—6小节，就是小海鸥和水上飞机的对话。

（1）

同桌读。（2）指名读。

（二）学习2—6小节的对话，说说小海鸥究竟知道了什么。

1、学习句式：“——不是——，——是——”

（1）理解句式。为什么要先说自己“不是船”，再说自己“是水上飞机”呢？

2

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【设计意图说明：这个问题着重指导学生学会联系上文来理解句子，有些学生一下子不能回答这个问题，通过阅读上文，联系上文来理解，帮助学生学会联系上下文理解句子。】

（2）学用句式。用上“水上飞机不是_______,它是________。”说说小海鸥还知道了什么。

2、学习句子“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

（1）根据回答出示板书：海上救护机 救援船只

板书:种类 本领

（2）

理解词语“遇难、救援、迅速”。

想想：在大海上，会遇到什么危险？那就让我们划着小船慢悠悠地去救他们，可以吗？

【设计意图说明：发挥想象理解词语“遇难”。再通过创设情境，理解“迅速”的意思。】

3、师小结：课文2—6小节介绍了水上飞机的名字、种类和本领。

4、分角色朗读课文2——6小节。

（三）学习第7小节，感受水上飞机本领大。

1、师：小海鸥很佩服水上飞机的本领，水上飞机又向它介绍了它的其他兄弟。自己读读第7小节，想想它的兄弟们还有哪些本领？

交流，板书：输送物资

汲水灭火

参加战斗

理解词语“汲水”。“汲”就是“吸取”的意思。“汲水”就是——

2、它们的本领可真大呀！补充板书：大

3、水上飞机兄弟个个本领大！你能来夸夸它们吗？

说话练习：水上飞机本领大，有的________,有的________,有的________,还有的________。

理解：随时。（用自己的话来说说意思）。

【设计意图说明：这个说话练习不仅是对课文第7小节的复述，也是对水上飞机的本领的整理。】

4、水上飞机们各有各的本领，让我们学着“海上救护机”介绍自己的方法，来介绍它们。

出示：我是________,可以________。

（1）

先介绍自己的名字，再说说自己的本领。先给它们起起名字。（水上飞机的种类真多！板书：多）

（2）

选择一种水上飞机，学着样子，努力用上“迅速”或者“随时”来说一说。

（3）

在《微波炉的话》这一课中，微波炉介绍自己的时候是先介绍自己的本领，再介绍自己的名字。我们也可以用这样的方式来介绍。

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出示：我的本领可大啦！我可以________，我叫________。

【设计意图说明：引导学生先分析句式，用这样的句式对课文第7小节中出现的内容用规定的句式来说话。再将课内的知识拓展至课外，补充文中没有的水上飞机，也学习用这样的句式来介绍。在学会了这样的句式介绍后，再通过对比以前学过的课文，归纳出句式，这样层层递进，在说话的过程中，难度有层次地递进。】

5、小结：作者用上了分号，写出了水上飞机的不同本领。水上飞机的本领可真大呀！

齐读第7小节。男女生分角色读2—7小节。

四、学习第8小节

1、师：他们谈得正高兴时，水上飞机的机舱里响起了求救的警报声，情况非常危急。

（1）媒体出示：对不起，东南海面上有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！

（指导朗读，读出着急的语气。男女生互读。）

2、水上飞机又是怎么做的呢？快速读读第8小节，用曲线划出句子。

媒体出示句子：

他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

指名读，同桌互读。思考：除了“迅速”外，还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？（随即）齐读句子。

五、复习巩固，总结全文

1、海上救护机又忙着去参加救援了。今天我们学习了水上飞机，知道了它的外形是——，种类有很多种，它们的本领可大呢,有的可以——，有的可以——有的可以——，还有的可以——。

2、作业 （1）

熟读课文。

（2）

完成课后生字描写：货、迅、速、遇、参、遥。

（3）

说说写写：

学习“海上救护机”介绍自己的句子，选一种自己喜欢的水上飞机说一说，并把它写下来。

附板书设计：

29、水上飞机

一对大翅膀

种类多 本领大 海上救护机 救援船只 输送物资 汲水灭火 参加战斗

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……

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