11 黄道婆ppt配套的教学设计及说课稿

课题：语文S版

五年级下册《

黄道婆》

单位：广东省梅州市兴宁市叶南中心小学 姓名：

刘小娟

《黄道婆》教学设计

知识与技能：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神，学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

过程与方法：

1、

引导学生通过有感情朗读、抓住重点句段体会黄道婆的精神品质，感悟黄道婆反抗封建压迫、励志自立、热爱家乡和勇于革新、无私奉献的精神。

2、

引导学生自主探究、小组合作交流，了解黄道婆的典型事例，体会黄道婆的精神品质。

情感、态度、价值观：

1、通过学习，发扬黄道婆勇于革新、无私奉献的精神，乐于助人，勤奋学习，积极动脑，敢于创新。

2、通过学习，体会文章的表达方法。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

引导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：课前收集有关黄道婆的资料。

课时安排：第二课时

教学过程：

一、

导入: 同学们，通过上一节课的学习，我们知道了黄道婆是什么时候的人？她的家在——？她是中国历史上著名的——“棉神”，有一首民谣便是称赞她的，同学们会唱吗？（唱民谣）你喜欢这首民谣吗？想不想深入地了解黄婆婆呢？请大家打开课本54页。

二、自主探究，交流合作：

1、请大家认真听课文录音，边听边思考：黄道婆是个怎样的人？

2、同学们，人物的精神品质是由一件件具体事例展现出来的，请大家小组合作交流，说说你是从哪件事中体会到的？或者从哪些句子中体会到的？

（小组合作交流后汇报，探究感悟人物精神）

预设的句子有：

（1）

年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便．．．．．．．．．．．．．决心冲出牢笼。

．．．．．．小组汇报，范读，六个小组开火车赛读，齐读，读后探究：

A 、“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打一顿，锁在柴房里）相机指导书写：“虐”。

“虐待”表明了什么？ B、带点的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？（具有反抗、叛逆精神的女孩儿）

C、全班有感情朗读第二自然段。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

A、小组汇报。

B、引导学生通过理解“坚信”、“凭”、“一定”等词语，从而体会出黄道婆自信、自强、自立的个性。

C、一齐有感情读。

（3）黄道婆看到黎族人不仅棉花种得好，而且纱也纺得好。他们织布的工具轻巧，织的布又细又好看。于是，黄道婆便认真向他们学习。

A、小组汇报。

B、注意抓住“认真”引导学生体会黄道婆勤奋好学的精神。

C、用“不仅······而且······”说一句话。

D、左边三小组与右边三小组比赛读。

（4）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次．．想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

．．．．小组汇报，范读，引导学生用自己喜欢的语气读出对黄道婆的赞美敬佩之情，齐读，读后探究：

A、从这句话中你体会到了什么？从哪个词语中体会到的？“百感交集”是什么意思？（无数感想交互汇集，形容感慨无比）黄道婆为什么会“百感交集”？由此看出什么？（黄道婆对家乡的热爱）

B、有一句诗是这么写的“月是故乡明”，是啊，在中秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；拿起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（热爱家乡）

（5）在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。

A、小组汇报。

B、引导体会“无私”、“耐心”等词，感受黄道婆无私奉献的精神。

C、全班有感情朗读。

（6）后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

A、小组汇报。

B、引导学生抓住“研究”、“创造”等词语感悟人物精神。

C、有感情朗读。

D、引导学生完成表格填空后，欣赏“手摇车”与“脚踏车”图片，进一步体会黄道婆勇于革新的精神。

轧棉籽

弹棉花的工具

纺纱工具

原来

用手剥

用手拨的小竹弓

创造、改进

制造轧车，不用手剥

用槌击的大弓

只纺一根纱的手摇车

能纺三根纱的脚踏车

把花卉、鸟兽等各式纺织品

什么也没有

各样的图案织进织物中

小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于革新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。（出示图：乌泥泾被）

3、

当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？（出示图：先棉祠、

黄道婆塑像）

4、为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？

三、谈收获，拓展发散。

同学们，通过这一节课的学习，你有什么收获？（引导学生用“我知道了······”“我学会了······”“我懂得了······” 类似的句式来表达。）

师点拨升华：我们要向黄道婆学习，做到热爱班集体、热爱学校、热爱家乡、热爱祖国，乐于助人，勤奋学习，积极动脑筋，踊跃发言，敢于创新。

四、

课外作业：

1、回家后用自己的话把故事讲给家人听。

2、你还知道中国历史上哪些巾帼英雄的故事，把自己知道的说出来，与大家分享。

板书设计：

11 黄道婆

传授棉纺技术 无私奉献

革新纺织工具 勇于革新

教学设计与反思：

《黄道婆》这篇课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌了她无私奉献、勇于革新的精神。这篇课文篇幅不长，语言

浅显易懂。因此，在教学本课时，我首先以学生课前收集有关黄道婆的资料为背景，用“唱民谣”的方式激趣导入；然后整体感知课文，“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一问题作为教学的切入点；学生评价后，让学生自主探究，小组合作交流，探讨“你是从哪里体会到的？”，引导学生通过课文中的具体事例进行理解和体会，抓住重点词句品读感悟人物精神，收到了较好的效果，学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好的把自己的感受通过朗读的形式展现出来。

《语文课程标准》指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。所以在学生汇报交流成果、探究人物精神的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。通过个别读、范读、评价读、比赛读、齐读等多种形式的读，引导学生从句子中感受人物的精神。最后通过“谈收获”这一环节，引导学生进一步感悟黄道婆的精神品质，懂得要发扬黄道婆勇于革新、无私奉献的精神，体会文章的表达方法。这一节课学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃，突破了重难点，收到了较好的教学效果。

《黄道婆》课堂评测

班级 姓名 等级

一、读拼音，写词语。

qiáo cuì mín yáo zhú tǒng nüè dài ( ) ( ) ( ) ( ) yíng dé gōng jù xiào lǜ huā huì

( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号里填上合适的词语。

（ ）的工具 （ ）的图案 （ ）的双手

（ ）地推动 （ ）地教导 （ ）地传授

三、按要求，写句子。

1、在括号里加上合适的词语，使句子表达的意思更加完整具体。

（1）（ ）努力（ ）推动了（ ）发展。

（2）（ ）黄道婆（ ）飘泊到（ ）崖州。

2、用上恰当的关联词语，把下面的句子补充完整。

（1）黎族人不仅棉花种得好， 。

（2）黄道婆虽然流落他乡，举目无亲， 。

3、年幼的黄道婆，再也无法忍受这种牛马不如的生活。

改为反问句： 四、课内阅读。

1、年幼的她欲哭无泪，

再也无法忍受这种牛马不如的生活，

便决心冲出牢笼。

从这里我们可以看出少年时的黄道婆是个 的人。

2、

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

“百感交集”的意思是： 黄道婆“百感交集”是因为： 五、为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？