整理和复习多媒体教学设计及其点评

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第九课时

整理与复习

教学内容：教材101-103页。

教学目标：1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合的能力。

2、通过整理和复习，提高学生的计算能力。

3、培养学生自习看题的良好学习习惯。

教学重点：能熟练地计算20以内进位加法。

教学难点：灵活选择计算方法。

教学准备：口算卡片、20以内进位加法表。

教学过程：

一、学习准备我能行

1、我是口算小明星。

8＋5＝ 7＋6＝ 9＋4＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 6＋9＝

9＋5＝ 7＋7＝ 6＋6＝ 7＋9＝ 4＋9＝ 7＋5＝

3＋8＝ 5＋9＝ 8＋9＝ 7＋8＝ 9＋3＝ 8＋4＝

5＋7＝ 6＋7＝ 4＋8＝ 6＋5＝ 7＋4＝ 5＋6＝

9＋7＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 9＋8＝ 9＋2＝ 8＋3＝

6＋8＝ 8＋7＝ 9＋6＝ 3＋9＝ 9＋9＝ 2＋9＝

计时： 答对： 道 答错： 道

完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□

一般□

差□）

2、说一说。

①、我们学过哪些20以内进位加法？

说得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□

一般□

差□）

②、20以内进位加法，你都知道有哪些方法计算？

说得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□

一般□

差□）

3、填一填。

将“我是口算小明星”题目中所有20以内进位加法算式填入下面□内。

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想一想，怎么样整理更好？

整理得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□

一般□

差□）

二、探索研究学新知

1、基本练习。

出示卡片，指名学生口算。

9＋4 8＋4 7＋4 5＋7 10－5 12－2 5＋3 12＋1 问：谁能说一说你是怎么样计算“9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的”？

2、整理“20以内的进位加法表”。

①、出示20以内进位加法算式。

②、引导学生观察加法算式。你能把这些算式进行分类吗？

③、交流分类情况。通过学案准备，点名学生说说自己是怎么样分类的？

第一种方法：把第一个加数相同的分成一类；

第二种方法：把得数相同的分成一类。（CAI出示分类表格）。

④、出示“20以内进位加法表”。

引导学生发现表中的规律。

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A、竖着看。

分别读出每列的算式及结果，边读边思考。

想一想，每竖列算式是怎样排列的？

B、横着看。

学生默读每行的算式和结果。

想一想，各行的算式是怎样排列的？

C、启发提问。

从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？

⑤、小结。

这张表中，我们只需要记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法？

教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，是学生知道只需记熟20道题，就能计算所有20以内的进位加法。

3、解决问题。

①、一共有多少盆花？

问：a、你从图中观察到了哪些信息？

b、同一幅图，为什么你们了解到的信息不一样呢？

c、这个题目要解决的问题是什么？

d、谁会解答？这个列出的算式是什么意思？

e、还可以怎样列式？这个算式又是什么意思呢？

f、通过解决这个问题，你想说些什么？

②、原来有多少个 ？

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问：a、你从图中观察到了哪些信息？

b、这个题目要解决的问题是什么？

c、哪些是原来的 ？

d、你能完整的说一说这幅图的意思吗？

e、你想用什么方法解决这道题？为什么用加法呢？

f、谁会列式？这个算式表示什么意思？

③、想一想。

问：a、比较上面两道题有什么不同点？

b、有什么相同点？

c、说一说为什么都要用加法解答？

4、课堂小结。

这节课我们学到的什么知识？

三、竞技赛场我争先

1、一共有多少只羊？

问：①、从图中你知道了什么？

②、要解决的问题是什么？

③、你想怎么解答？

④、还可以怎么解答？

⑤、为什么都用加法？

⑥、都用加法，怎么列式不同？

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2、一共要用多少块积木？

问：①、从图中你知道了什么？

②、“7块”在图中的哪儿？“9块”在图中的哪儿？

③、“8块黄色”在哪？“8块红色”在哪？

④、要解决的问题是什么？

⑤、你想怎么解答？还可以怎么解答？

⑥、为什么都用加法解答？

⑦、都用加法解答，为什么算式不同呢？

3、原来有多少少个水饺？

问：①、从图中你知道了什么？

②、要解决的问题是什么？

③、哪些是指原来的水饺？

④、你想怎样解答？说一说你的理由。

4、一共要种多少棵树？

我们已经种了7棵。

还剩下5棵没种。

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问：①、从图中你知道了什么？

②、要解决的问题是什么？

③、哪些是指一共的棵树？

④、你想怎样解答？说一说你的理由。

四、盘点收获我很棒

今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

五、创新实践提高快

想一想，填一填，把得数相同的算式连成一串。

①、8＋6＝

＋

＝

＋

＝

＋

②、4＋8＝

＋

＝

＋

＝

＋

③、8＋

＝

＋7＝6＋

＝

＋5

六、教学后记：

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