9 枣核教学内容分析

枣核

【教学目标】

1．了解海外华人对故土的依恋之情，能用简要的语言概括文章内容。

2．理解用枣核设置悬念的方法，能理清并且说出文章的大致思路。

3．体味包含深情的语言，能选择自己感受最深的语句和字词进行简要赏析。

4．能展开合理想象，揣摩人物的内心情感，并用简要的文字表述出来。

【教学重难点】

1．体会海外华人对故土的依恋之情。

2．理解以枣核设置悬念构思文章的巧妙之处。 【教学流程】

第一课时

一、课前导入

1．同学们，先请你们听一首歌曲，让我们随着美妙的歌声一起品味一段温馨美好的情感。 同学们，这首歌表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，情不自禁地对着月亮倾诉自己思念家乡的感情，听来让人感叹不已啊。

2．同学们，在你们不长的人生旅途中，有没有过离家的经历呢？比如住校读书，比如外出旅游，比如参加军训等，当时你的感受是怎样的呢？请你们先回忆一下，然后说给大家听一听。

（学生发言，视发言情况，决定发言人数，一般三四位即可，教师针对学生发言内容

和语言组织等作适当点评。）

3．同学们，虽然你们还没有过背井离乡的经历，然而，对家的依恋是我们发自内心的共同的情感。是啊，家乡是一个多么温馨的字眼，家乡是我们心中永远割舍不掉的血脉。从古自今，有多少文人墨客曾经赞美过它，唐代著名诗人杜甫也有一句“露从今夜白，月是故乡明”的千古名句，你们还积累了哪些吟咏故乡的诗词歌赋呢？

（请学生背诵几句古诗名句，教师尽量作肯定评价。）

4．

同学们，古人用这么美妙的诗句来赞美故乡，今天让我们一起走进著名作家萧乾的《枣核》，再来看看一个离开家乡很久，又远在海外的游子是如何表达自己的思乡之情的。

二、整体感知

1．用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务。

（1）在书上作圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词。

（2）用简明的语言准确地概括课文主要内容。

（3）在“枣核”前加一个合适的修饰语，说说你加这个词语的理由。

一颗 的枣核。

2．学生读课文，教师巡回指导。

3．大组交流。

（1）幻灯检查字词：

嫣红（

）揣（ ）山坳（ ）篱笆（ ）掐（ ）蹊跷（ ）玛瑙（

）

（2）文章内容归纳：“我”的同窗离开故土五十余年，在美国家庭事

业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。

（内容大致完整即可，也可以让学生板书，然后组织学生评点是否符合要求，不恰当的地方让学生进行修改完善。）

（3）“凝聚了深情” 、“挚爱家乡” “心系故土之情”等，只要符合文意即可。

三、精读研讨

1．一颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓情谊。作者是如何用一颗枣核来串联全文的呢？请再仔细读课文，结合示例，在方格内填入合适的词语。

索枣核——用途蹊跷。

2．学生读书，选择合适的词语填空，教师巡回指导点拨。

3．大组交流完成填空。

索枣核——用途蹊跷。

见枣核——如获至宝。

说枣核——为解乡愁。

议枣核——民族之情。

（学生填表完成后，可让学生板书，然后组织学生评价，同学归纳比较好的尽量肯定，精彩的更要鼓表扬和鼓励。教师的答案可以作为一种参考，也可以把它作为学生评点的对象，让学生各抒己见，形成良好的对话氛围。）

四、教师总结

枣核——一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核——一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、大处着眼，寓情于

物，以小见大，从一件小事中发掘出了一个有深意的重大主题。

五、布置作业

1．思考：这位美籍华人是用什么方式来表达思乡之情的？

2．诵读课文，品味语言的精妙，在感受最深的地方做好旁批。