四　我听见地球妈妈在哭泣教学实录及点评

作文

我听见地球妈妈在哭泣

教学目标：

1、能选择生活中的所见所闻，以拟人的手法，写一篇想像作文，表达关心地球、保护环境的愿望。

2、内容具体，条理清楚，能表达真情实感，有丰富合理的想像。

教学重点难点：

1、指导学生审清题意，展开想像，具体写出地球妈妈受伤害的情景和原因。

2、想像既要大胆，又要科学和合理。

课前准备：

收集有关生态环境遭到人类破坏的现象和故事。贴（画）上图片并为图片配上文字说明：地球妈妈在哭泣着诉说什么？她为什么哭泣？我看（听）了，怎么想，怎么做？

教学过程：

一、启发谈话，揭题审题：

1、引导学生回忆学过的课文《只有一个地球》：

师：大家还记得《只有一个地球》这篇课文吗？文中宇航员在遨游太空目睹地球时曾发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” （1）我们的地球可爱在哪里？（美丽：在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流，迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱……资源丰富）

（2）我们在这地球上生存繁衍，所以形象地把地球比作妈妈。你们知道吗，那地球妈妈的孩子都有谁？（树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、天空……）

（3）可是，地球又太容易破碎了，因为人们对自然的破坏，对环境的糟蹋，使地球妈妈伤痕累累，血迹斑斑，我们仿佛听到地球妈妈在哭泣。

2、揭示作文题目，齐读。理解：“哭泣”

3、看了这个题目，你觉得这篇文章可以写些哪些内容？（1、地球妈妈在哭泣着诉说什么？2、地球妈妈为什么哭泣？3、我听了，怎么想，怎么做？）

二、指导组材和写作：

1、（媒体出示相应图片）学生交流收集到的人类破坏生态环境的现象和故事。

2、帮助学生分类：（有意识地请同学交流，老师总结补充并板书）

森林砍伐

出现图片资料：世界上80%的原始森林已经荡然无存了。森林面积正以每天375平方千米的速度消失。每年消失的森林面积合起来大约有14万平方千米，接近2个半上海的面积。

同学们想过没有，这么快速而又大面积的森林破坏，还会让哪些动物失去家园呢？森林被砍伐，鸟儿失去家园；森林中的小动物也找不到家了……

是呀，大地妈妈看到她的孩子们找不到家了，心里是多么难过呀！

同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化着空气，涵养着水源。可是现在，课件：点击，出现森林及森林砍伐对比图片，一片片的森林就这样被人类无情地砍伐了! 河流污染

很久以前，有一条小河，那里美极了。河里的小鱼每天都在自由自在地玩耍，生活得可快乐了！可是有一天，小河边的草地却改造成了工厂……

小河两边的工厂，日日夜夜地排出各种各样的污水。小河里的水变黑了，变臭了。小河里的居民们，不是翻着鱼肚死了，就是匆匆忙忙地逃走了。

大鲤鱼爸爸眼看大祸临头了，只能带着全家老小，伤心地离开了世世代代居住的故乡，去寻找它们的新居。可是，它们从这条小河游到那条小河，遇到的都是脏黑的河水，闻到的都是腐烂的臭味。就这样，它们只能到处流浪。

在阵阵散发着恶臭的浊浪下，饿了几天的小鲤鱼弟弟终于坚持不下去了。它瞪着惨白的眼珠，渐渐地翻转了身子，咽下了最后一口气……

空气污染

在刚才的交流中，我们清楚地看到，由于人类的破坏，森林已经失去了它原有的绿色，河水也已不再清澈。现在老师问大家一个最简单的问题，看谁回答最快：天空是什么颜色的？（蔚蓝色）曾几何时，天空已不再蔚蓝，有些城市的孩子们甚至固执地以为天空是灰色的。灰色的天空──没有飞鸟，这对于大地妈妈来说，又是怎样的悲哀！ 垃圾污染

现在，我们一起来做这样一个计算：如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？一年又能减少多少片垃圾？我们全班总共32人，老师帮你们计算过，全班同学一年下来就能够少制造11680片垃圾。

看到这样一个庞大的数字，有什么想说的吗？今后你会怎么做？

一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，包括我们的邻居，甚至是全上海市的人民，都能够积聚起来，又会减少多少垃圾呢？老师希望你们能够以自己的力量来带动我们身边的每一个人，都能少制造一片垃圾，弯弯腰多捡拾一片垃圾。那我们的大地妈妈还会这么伤心吗？

总结：同学们，通过刚才的交流，你们说，我们的大地妈妈到底应不应该哭泣呀？是啊，小河已经停止了往日的笑声，正默默吞咽着垃圾；天空下起雨来，悲伤地流淌着泪水；大风又肆虐地刮起，将风沙和尘土高高扬起……这一切的一切都如实地告诉我们，人类犯下的一个个错误。我们的大地妈妈真的哭了，她太伤心难过了！

3、出示范文，指导写作

（1）

出示范文1，引导学生可选择几个方面的内容来写。

（2）

出示范文2，引导学生也可选择一个方面的几个特点来写。

小结板书：写清楚 几个方面 一个方面的几个特点

（3）

想像地球妈妈哭泣时是怎么样的？（引导学生描写地球哭泣时的动作、语言、神态）板书：写具体 动作、语言、神态

（4）

这是一篇拟人的想像作文，文中“我”除了你自己外，你还可以是扮演谁？

三、学生写作

四、交流讲评

板书： 想像作文 我听见地球妈妈在哭泣（什么？为什么？怎么想？怎么做？）

森林砍伐

写清楚 几个方面 河流污染

（树木、花草、河流、

一个方面的几个特点 空气污染 小鸟、鱼儿、天空……）

垃圾污染

……

写具体 动作、语言、神态

……