1 燕子精品学案

1、

燕子

吴伟芳

教学目标 1、能正确朗读课文,根据课后提示预习课文,尝试抓住重点句整体感知课文。

2 选择自己喜欢的一小节背诵,并适当注意感情。

3 通过对文中优美词句的理解,感受燕子的可爱和春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学重点 根据课后提示预习课文,尝试抓住重点句整体感知课文。

教学难点

通过对文中优美词句的理解,感受燕子的可爱和春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学准备：ppt课件

教学时间：1.5课时

教学过程

一、背古诗，导新课

评论

1、今天我们也走进春天,学习郑振铎写的一篇文章《燕子》,出示课题。

2、齐读课题《燕子》

二、检查预习情况，整体感知

1、认读生字新词。

2、分小节朗读课文，整体感知课文 3、昨天请同学们预习了课文,我们知道课文一共有4小节,那么每一小节写了什么呢?预设:燕子的外形 板书:外形

春天的景色 板书:春景

燕子在飞行 板书:飞行 燕子在休息 板书:歇息

4、质疑提问:看看课题,板书,你觉得有什么疑问吗?(为什么写春景?) 三、深入读文，细细品味 ★学习第二节

1、看看文中是如何描写春景的呢?谁来读一读? 出示:阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

2、这两句话中描写了哪些景物？（在文中圈一圈）。

3、这两句话话中有的地方比较难理解，比如说第一句话中“黄绿眉眼”是什么意思？

结合图片理解:黄绿眉眼。(指的初春刚刚生出的柳芽,颜色鲜嫩看上去有黄有绿,有点像柳条的眼睛。) 4、自己读读第2句话,能不能也学着老师的样子,提出有价值的问题呢?(为什么说青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花像赶集似的聚拢来？) （理解聚拢和赶集）

5、师:此时的春天,充满了生机,红的鲜艳、绿的发亮、黄的耀眼,用书上的一个词语说就是——(板书:光彩夺目) 6、春天的景色太美了,把谁也吸引来了?一起读: 出示:伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。

7、课文三个节都是围绕燕子写,而为什么第二小节要写春景呢?现在同学们应该已经知道答案了，指名说。

小结:是啊,正因为春天是如此温暖,春景是如此美丽,燕子才会从南方赶回来为春光增添了许多生趣。

8、让我们一起来读读课文的第二节。

★学习第一、三、四节

过渡:小燕子是怎样给春光增添生机的呢?文章描写了燕子的(指板书:外形、飞

行、休息)这三个特点,你最喜欢燕子的哪个特点呢?读读喜欢的小节,说说喜欢的理由，在书上做适当的批注。

A、外形 1、指名读第一节,说说作者写了燕子的哪些部位?(指名回答)(生边说师边板书: 羽毛

翅膀

尾巴) 2、羽毛是（乌黑光滑）突出它的（漂亮），翅膀是（俊俏轻快）突出它的飞行特点，尾巴是（剪刀似的）突出它的形状。

2、师质疑:你知道作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴,没有写其它部位吗?(因为小燕子的羽毛、翅膀、尾巴最有特点。)这些都是为了突出燕子最重要的一个特点，用文中的一个词语来形容它便是——(板书:活泼可爱) 师小结:是呀,不管写什么都要抓住事物的主要特点写!作者就是按照从整体到局部的顺序,抓住燕子最有特点的部位仔细观察。

3、让我们一起合作朗读第1节。(师生合作朗读) 师:真是一只活泼可爱的小燕子啊!谁能看着小燕子的样子夸一夸它? 4、小结:如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中,自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么,小燕子飞行的时候又是什么样的呢? B、飞行

1、谁喜欢第三节?你来读读第三节。

2、飞行时的小燕子给你们留下了什么印象?你是从哪些地方体会出来的?谁来说一说。交流: 飞得很自由、很开心

（还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。）

飞行的速度很快 (唧的一声，已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下) 出示:还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

理解:沾(稍微碰上或接触上)，故意地在戏水，说明燕子的活泼可爱以及对春天的喜爱。板书:又轻又快

师:想一想课文为什么要用“掠过”而不用“飞过”呢? 理解:掠过(轻轻擦过)，“飞过”只是经过，没有接触水面，不能表现出燕子的喜

悦心情。

谁能带着这种轻快喜悦的心情来读一读? 3、师:是啊,小燕子飞得多么轻快啊!多么自由自在,动作又是多么敏捷,一起读这一小节,读出这种感受。(男女生赛读) 4、小结:有了这些在空中飞翔的活泼可爱的小燕子们,给春天增添了多少生趣啊!我们情不自禁地会想起这句话——(出示:伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。) C、歇息

1、师:让我们看一看停下来休息的小燕子是什么样子的?谁来读一读? 出示:有几对燕子飞倦了,落在电线上。嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇! 2、读了这一段,你仿佛看到了什么画面啊?(板书:像看到了一张曲谱) 3、曲谱是由五线谱和音符组成的。看图理解。

师:电线像——五线谱,小燕子像跳跃的——音符,为我们带来了乐趣,也为春天增添了生趣。你仿佛听到了什么?（听到了燕子奏响了春天之歌）

师:你看作者写得多么生动啊!一句话让我们浮想联翩。同学们,只要你在生活中认真观察,做个学习的有心人,你也能写出这样生动的句子,让我们再来读读这一节。

4、师:此时此刻,我们不由地又想起了这句话——(出示:伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。)(生齐读) 四、小结 本文从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到燕子休息的美。春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机,而燕子因为有了春天的衬托,又显得更可爱。

五、作业 1、选背喜欢的一节。

2、运用抓住主要特点的写法,写一写自己喜欢的一种小动物。

1、

燕子

外形 活泼可爱

春景 增添生趣

飞行 轻快自由

歇息 春的曲谱