20 * 失去的一天优秀教学设计内容

《失去的一天》教学设计

沈丘县刘庄店镇张庄小学

王平

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣。

课文写了谁失去了一天？

在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

（一）根据提示，简要复述课文内容。

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

佩佳

人们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

（二）你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（游手好闲）佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？（睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）

（三）指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

三、抓住重点，突破难点。

（一）佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。

（二）理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）

预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

（三）比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

1、说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，

借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

2、想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3、同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）

4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结，了解作者。

1 . 总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。

2. 开拓视野，了解作者。

今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗? 出示课文的作者苏霍姆林斯基的有关资料。

3. 小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）

板书设计：

失去的一天

收获的一天

佩佳

人们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

游手好闲

珍惜时间，做时间的小主人

教学反思

教学过程中，我抓住“佩佳的一天”和“人们的一天”的对比，通过“在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？”练习说话，让孩子们明白时间是一去不复返的，要珍惜时间，不要虚度光阴。

从教学效果来看，我觉得“佩佳的一天”和“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我花了大量的时间让孩子们想象体会，理解和表达，为后面揭示文章的中心“失去的一天”奠定了基础。