十几加几和相应的减法第一课时教学实录

10加几、十几加几和相应的减法

【复习导入】

1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。

(

(

(

(

)＋(

)＋(

)－(

)－(

)＝(

)＝(

)＝(

)＝(

) ) ) ) 2．数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3．揭题。

师：十几可以分成1个十和几个一；反过来，1个十和几个一可以组成十几。今天就要用刚才复习的知识学习新知识；10加几和相应的减法，同学们有信心学好它吗？

【探究新知】

1．摆小棒、列算式、明算理

(1)学生操作：用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，师巡视但不作指导) (2)集体交流：请你说说为什么要这么摆。

(3)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗？(师指名板演) (4)反馈交流，形成板书：10＋3＝13

13－3＝10

3＋10＝13

13－10＝3 (5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别代表什么？

(6)交流算法：挑一个算式说说大家是怎么算出得数的？

(数小棒；数数；1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13，13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3) (7)知识拓展：四人一个小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。

(8)以小组为单位进行汇报交流。

小结：刚才学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

2．拨珠子、学算法、知名称。

(1)老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。学生根据拨珠子过程说出一道加法算式。(11＋2＝13) (2)提问：你是怎么算出11＋2＝13的？

(3)根据学生的回答，小结计算方法：

①用数数的方法：从11开始再数2个，12、13，所以11＋2＝13。

②数小棒或珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。

③数的组成：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，就是13。

(4)请你根据这个加法算式列出一个减法算式：(13－2或13－11)根据刚才的方法算一算

得数。

(5)将算式分类：请同学们认真观察，可以把黑板上的算式分成两类，该怎么分？(如学生有困难，可引导他们竖着看)一类是加法算式，一类是减法算式。

(6)猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想猜猜它们的名称吗？学生猜。

(7)读名称：想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样呢？请大家看教材第78页，并一起大声地念一念它们的名称。老师根据学生回答板书各部分名称。

(8)说名称：说一说这些算式中各部分的名称。

10＋3＝13

13－3＝10 3＋10＝13

13－10＝3 3．解决排队问题。

课件出示教材第79页主题图。

小组交流讨论。

方法一：数数法。

小丽排第10，后面是11、12、13、14，第15是小宇。中间有4人。

方法二：画图法。

小丽和小宇之间有4人。

【巩固应用】

完成教材第78页“做一做”第1题，看图写算式，看谁做得又快又对，再指名说说算式中各部分的名称，看谁说得又清楚又响亮。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你又学到了哪些新的数学知识？

【板书设计】

差

10

＋

3

＝

13

3

＋

10

＝

13

11

＋

2

＝

13

2

＋

11

＝

13

··

10加几、十几加几和相应的减法

13

－

3

＝

10 13

－

10

＝

3 13

－

2

＝

11 13

－

11

＝

2 ········

··

加数

加数

和

被减数

减数