12 植物妈妈有办法教学目标设计

《植物妈妈有办法》教学设计

第三课时

一、教学目标：

1、知识目标：（1）图文结合，阅读中学会15个生字。写好“仔、细、如”等8个字。（2）了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

二、教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

三、准备教具：

1、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、谈话引入：小朋友，昨天我们已经学习了植物妈妈有办法的生字，相信大家现在都可以很快的读懂这篇文章了，今天我们就继续来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生

观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

（二）、整体感知

１、齐读课题，课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，以四人小组为单位讨论然后小组交流。（设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。）

2、导读：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？相机讲解“得”字，“为”字。

（三）、赏读悟趣

１、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。（设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。）

⑴“降落伞”是什么样的？幻灯片出示降落伞图片：①这降落伞多美啊！只要风轻轻一吹，就可以乘着风纷纷出发。②交流对“纷纷”一词的理解。③抽读评析，选读得最好的学生读。（设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。）⑶朗读感悟：再读课文，体会蒲公英的旅行方法，如果蒲公英要离开妈妈了，会和妈妈说些什么呢？发挥

想象（设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。）

2、合作学习其余两节：⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。（设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。）⑵全班交流，相机追问：①（课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。②抽读评析，小组赛读。③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

3、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

（四）、拓展延伸