13 我是什么国家获奖教案

《我是什么》第一课时教学设计

盖州市民和小学 邵洪娟

【教学目标】

1．认识13个生字，会写3个生字江、海、洋。

2．有感情地朗读课文。

3.初步感受科学童话，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

【教学过程】

一、游戏开课，激趣入文

1、聊天引出谜语。说说猜谜的方法。仔细倾听，不能听到一半就猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。

2、师现场出一则谜语。学生边听边思考。【培养学生倾听的能力】

谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。

无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。

3、学生猜谜语，并说出是根据哪句话猜出来的。

二、初读课文，整体感受

（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。

1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面，你们敢接受挑战吗？

2．学生读课文，猜谜语。【学生通过读文，整体感知课文】

3、你的谜底是什么？你是根据哪句话或你一段猜出来的？

4、学生汇报，公布谜底是“水”。并出示“水宝宝”贴到黑板上，让孩子们热情的与水宝宝打招呼。

【可爱的贴画让孩子倍感亲切，孩子更愿意投入到语文课堂中来】

三、创设情境，快乐学字词

1、看你们这么热情，文章里的字宝宝也想也你们交朋友，你们愿意吗？

2、那就

拿起笔，再来读文，把你新认识的生字、词语圈出来，咱们比比看，谁交到的朋友多。【给孩子充足的时间自己学习新字词，并养成不动笔墨不读书的好习惯。】

3、同学们，你们真是会学习的孩子啊

！看你们每个人都在书上勾画了那么多，我想听听你们都与那些字宝宝、词宝宝交上好朋友了？

4、孩子们纷纷到大屏幕上汇报自己的识字方法。【给孩子们展示自己学习成果的机会，当他们像小老师一样介绍自己的识字方法，或是

根据一个汉字编一个小故事的时候，他们才真正的成为课堂的主人。】

5、孩子们，你们表现的太棒啦！老师还担心你们自己学不好，也把字宝宝们都请出来了！那我们就玩“开火车”的游戏吧！

【出示幻灯片，学生玩词语接龙游戏，让孩子们在游戏中巩固识字】

6、看，水宝宝看你们表现的这么好，她建议我们玩看画猜字游戏，你们想玩吗？

【老师在黑板上手绘“水”字的甲骨文，让学生猜字谜。再在“水”上加一横，再来猜一字。从而感受中国汉字的神奇，体会我国古人的智慧，进行爱国主义教育】

7、古人的智慧还体现在他们还能把“水”和“雨”变成字的一部分，再加一个字就又变成一个新字了，你知道是怎样变的吗？又能变成哪些字呢？【通过游戏，激活课堂，孩子兴趣盎然地投入到学习中，让识字过程充满活力】

8、在孩子汇报“三点水”旁字的时候，顺势教写3个生字：江、海、洋。【三个相同偏僻的字同时书写，更容易掌握写字的方法】

四、品读课文，感知变化

1、看来，你们确实是识字的高手，我还想知道，把字宝宝送回文中，读文，你们是否也是高手呢？

【PPT出示：读准字音，读通句子。学生自由读文。】

2、谁愿意读给我们大家听！【分段读文，学生评价，老师边组织边

指导，真正实现老师是课堂的指导者，学生才是学习的主人。】

3.PPT出示第四自然段，请学生朗读。

4．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。

5．PPT出示改变后的第四段

有时候我很温和，

有时候我很暴躁。

我做过许多好事， 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，

淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我

光做好事，

不做坏事。

6．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）

7．女生读温和的部分，男生读暴躁的部分。

8.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！

9、老师想请四位小朋友到前面来表演读，谁愿意请到前面来。

【四位同学和老师一起搭手加油，意在培养孩子们合作的精神】

10、听你们的朗读，我发现了秘密，“水”有一个非常神奇的特点，它会----变。水到底能变成什么呢？从文中找出答案，一定要做好标记。

11、学生汇报，老师根据汇报做黑板画，贴图片。

【太阳、汽用彩笔画，雨、雪花，冰雹做成贴画，使版面设计色彩更艳丽，更形象，也更符合二年级孩子的心理和审美。】

四、总结全文，为第二课时做铺垫

1、孩子们，我是什么？（齐声回答：水）

2、水，又是怎样变成雨、雪、冰雹的呢？我们将在第二课时学习。