数的顺序 大小比较教案设计范例

数的顺序

比较大小

（1）

教学内容：

教材第9页例1以及相关的内容

教学目标：

1、掌握100以内的数从小到大的排列顺序。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

3、培养学生的数感。

教学重、难点：

1、重点：掌握100以内数的大小顺序

2、难点：正确熟练地进行比较

教学过程：

一、复习导入：

按规律填空

1、（1）2，4，6，8，( )，( )，( ) （2）10，20，30，40，( )，( ) （3）80，( )，70，65，( )，55 （4）13，23，33，43，( )，( ) （5）99，88，77，66，( )，( ) 2、你能从1数到100吗？同桌的学生相互数数。

你们刚才在数数的时候都是按照从小到大的顺序来数的，今天我们就来学习100以内数的顺序。（板书课题）

二、探索新知：

1、课件出示例1主题图。

请同学们按数的顺心填空，将这张表格完成，看谁填得又快又对。

2、请同学们观察一下例1，你发现了什么？这些数是怎样排好的？

引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

3、我们再来观察一下这个表格，96与98之间相隔几个数？（1个）

我们就说96比98小一些，98比96大一些。

那42与98比较呢，你发现了什么？

他们隔得比较远，我们就说42比98小的多，98比42大的多。

三、课堂练习: 1. 把下面各数按从小到大的顺序排列。

36 98 54 77 32 100 2.

小明有80元钱，小红的钱比小明少一些，小明的钱比小刚多得多。猜一猜，小红可能有（ ）元，小刚可能有（ ）元。

35 85  75 ④100 四、课堂小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？

五、板书

数的顺序