Fun with language教案和课堂实录

六年级 Module 2 Cities 写作课

教学设计

清流小学 陈梅方

一、教学内容分析：

本节课是“城市”话题的一节写作课。要求学生通过复习国家，国旗，名胜等加深对世界各地的城市和国家的认识，从而对今后的英语学习奠定扎实的文化背景基础；做一篇阅读材料以加大语言输入量，为下一步的写作做铺垫。

二、教学对象分析：

我班学生已有4年学习英语的经验，学生已养成良好的学习习惯，如：课前预习、课后复习等。其次，他们积累了一定的词汇量，具备一定的分析能力和学习能力，在教师的引导下能积极地进行讨论和思考。对于11或12岁的他们，绝大部分学生能利用语文拼音的正迁移记忆单词，在教师的引导下能把单词放在句子或情景中去记忆.

六年级的学生不再喜欢单纯的唱跳等活动，他们由活动型向思维型转变，他们喜欢在老师的引导下积极思维和自主学习。所以在本课中，老师设置了有意义的思维型活动，让学生能积极主动参与学习，让他们运用所学的语言积极进行交流，从而提高语言的综合运用能力。

三、教学目标：

(一) 语言技能目标：

1.能用英语谈论国家、城市的特征。

2.能具体介绍自己喜欢的城市。 (二) 语言知识目标：

1.词汇：国家、国籍、城市、风景名胜的名称。

2.句型：What’s the capital of...? What flag is it? (三)情感态度目标：

1.能从对国家首都、国旗、语言的认识，培养学生爱国主义精神。

2.能激发学生对知识的求知欲。

(四)学习策略目标：

1.能进一步对国家、国旗的巩固。

2.能利用本单元所学知识综合运用在本节课的任务中。

(五)文化意识目标：

1.巩固国家、城市的人文特征，如国旗和标志性建筑。

2.丰富学生的地理和文化知识。

四、教学重点与难点：

1.综合知识的运用。

2.学生对国外标志性建筑物的记忆

五、教学过程

（一）Leading in Game: Read as quickly as possible.

(二) Pre-writing 1.Look and say 2.Exercise: Read and decide which cities they are. 3.Reading comprehension. 4.Sum-up how to introduce a city. （三）While- writing 1.Introduce your favourite city to your partner in oral. 2.Composition writing (四) Post- writing 1.Share time 2. Show time 3.Summary