22 初冬优秀教案板书设计

22初冬

桂林市临桂区麓湖小学 易成秀

【教学目标】

（一）知识目标：

1.复习“初、雾、塔、近、像、隔、纱、模、耀、柿、柏、怕”等12个生字，会写“初、绿、挂、怕、菜、层、近、园”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。

（三）情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。

【教学重难点】 结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。

【教学时数】两课时

第二课时

课时目标

1.复习本课12个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意。

2.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

3.指导学生正确、流利地朗读课文。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、激情引趣，导入新课

1.（出示课件2）请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？

2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？

3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题：初冬

全班齐读课题。

二、复习生字，积累词语

1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2.学习生字。

3.教师检查学生自学情况：

（1）（出示课件3、4）看生字展示，让学生读一读：（指名读，开火车读） （2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

（3）（出示课件5）看课件，读词语：

初冬

光芒

田野

柿子

庄稼

模糊

耀眼

白茫茫

先让学生自己练习读，再指名读。

三、看图读文，整体感知

1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2.同桌之间进行互查。

3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

四、细读课文，理解词句

（一）第一自然段

1.自读，思考：你读懂了什么？

2.结合生活实际理解“白茫茫”。

（1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）（出示课件9）

（2）读白茫茫，要求：慢一些

（3）欣赏课件，感受白茫茫的雾。（出示课件10）

（二）第二自然段：

1.指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？

2.根据学生的问题，指导学生理解词句。

（1）近处的田野、树林像隔着一层纱这层纱，模模糊糊看不清。指的是什么？

（2）结合生活实际理解：模模糊糊

3.思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？

4.指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。

（三）第三自然段：

1.师生分别读一遍，然后比较读的情况。

2.指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。

3.（出示课件11）体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。

（四）课堂练习：

1．课中练习：让学生口头练习（出示课件12）

（1）下雾时，远处的塔、小山都（ ）了。

（2）下雾时，近处的田野、树林都（ ）了。

（3）下雾时，太阳像个红球，（ ）淡淡的光。

2.进行评价：

（1）下雾时，远处的塔、小山都（

望不见 ）了。

（2）下雾时，近处的田野、树林都（

看不清 ）了。

（3）下雾时，太阳像个红球，（

发出 ）淡淡的光。

3.总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句，可以结合生活实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。

（五）第四至第六自然段：

1．（出示课件13）观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。

2．自己读四至六自然段

根据课文内容填空。

（1）雾散后，太阳（ ）光芒来。

（2）雾散后，远处的塔、小山都（ ）了。

（3）雾散后，近处的田野、树林也（ ）了。

3：（出示课件14）演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。

（六）第七、第八自然段：

1．小组自学。要求：

（1）一个同学朗读。

（2）其他人结合一段内容谈体会。

（3）同学间相互补充。

2．汇报学习成果

3．看录像体会初冬景色的特点。

五、再读课文，总结全文

1.朗读全文

2.师生共同介绍有关初冬景色的资料 3.总结

：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！

板书设计

22.

初

冬

雾中

雾散

远处：

望不见

望得见

近处：

看不清

看得清

太阳： 发出淡淡的光 射出光芒