20 * 失去的一天PPT专用课堂实录内容

20 失去的一天

教学目标

1．帮助学生认识3个生字，积累重点词语。

2．引导学生默读课文，读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。

3．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立“珍惜时间为荣、虚度光阴可耻”的观念。

教学重点

引导学生默读课文，读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学难点

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教学准备

教师：多媒体课件、朱自清的《匆匆》阅读材料。

学生：预习课文，搜集关于时间的名言。

课时安排 1课时

一、新课导入

1.最初看到课题，你们一定有很多想法吧？或者有什么疑问呢？谈谈自己的想法吧。(学生自由回答)今天就让我们来学习第20课《失去的一天》，看看佩佳在假期里的一天究竟是怎么过的，他是怎么失去了一天的。

2.作者简介。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？小组交流，反馈学习情况。

主要内容：九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，他觉得今天的事情可以明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳真正明白了自己失去了一天。

全文共分两部分。

第一部分(第1～6自然段)：写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一

本书，可佩佳什么事也没做。

第二部分(第7～13自然段)：写妈妈让佩佳懂得了什么叫“失去了一天”。

2.用自己喜欢的方法学习课文生字和词语，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。

(1)出示生字，突出重点。

注意：“涎”字应读“xián”，不要误读成“yán”或“dàn”。

(2)积累词语，并结合课文理解词语。

绿荫如盖：盖:伞;形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：涎，口水。①馋得连口水都要滴下来了。形容非常贪馋想吃的样子；②比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。 游手好闲：游荡成性，不爱劳动。 三、品读课文，认知贯通

1．

请同学们读读文章，佩佳一天什么事也没做，原因是什么？勾画出相关句子。再画出其他人一天中都做了什么。对比后谈谈你的感受。

反馈交流：

①佩佳：“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”，“先在这里坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他应干的事一推再推，什么事都没有干。

②其他人：拖拉机手这一天翻耕了麦茬地，建筑工人新砌了一堵墙，面包师制作了面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

（交流感想）

2. 妈妈严肃地对陪嫁说了什么？你是怎样理解妈妈这句话的？

出示句子：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你

要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

（一天中失去的东西，无法再用这一天弥补回来了，因为这一天已不再回来。）

3.佩佳认识到了错误了吗？从哪里看出来的？

“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。

(一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积聚，所以我们要过好今天，就必须把握每分，每秒，每个瞬间。我们要从小珍惜、利用时间，做时间的主人。) 四、拓展积累。

1.名言积累。

少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋•朱熹

莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞

花有重开日，人无再少年。——元•关汉卿

合理安排时间，就等于节约时间。——英国•培根

失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国•贝纳姆

2.名篇欣赏。

匆匆

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便

从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

资料库

作者简介：苏霍姆林斯基（1918～1970），出生于乌克兰共和国的一个农民家庭。苏联教育实践家和教育理论家。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村中学——巴甫雷什中学的校长。他在从事学校工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。主要作品有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《失去的一天》等教育专著。

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失去的一天

把握今天 珍惜时间