20 * 失去的一天教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《失去的一天》教学设计教学目标：1．2．3．自学生字词，正确.流利，有感情地朗读课文。抓住重点词句，体会课文内容。懂得珍惜时间，努力学习。--------穆秀芝教学重点和难点：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天，珍惜时间的重要性

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

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2018-04-25 09:16:00

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学校：淮阳县白楼镇卢关学校

20 * 失去的一天教学设计内容推荐

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2018-04-25 09:16:00

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关键词：20 * 失去的一天教学设计内容推荐

正文

《失去的一天》

教学设计

教学目标：

1．

2．

3．

自学生字词，正确.流利，有感情地朗读课文。

抓住重点词句，体会课文内容。

懂得珍惜时间，努力学习。

--------穆秀芝

教学重点和难点：

通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天，珍惜时间的重要性。

教学准备：课件。

教学过程：

一．

情景入课，导向课题

1．

猜谜语

看不见，摸不着，

没有脚，跑的快，

一去不回头，

千斤买不到。

（时间）

2．

3．

4．

指名说出关于时间的名言谚语

出示名言谚语

出示课题：失去的一天

二．

丰富词库，整体感知

（一）阅读要求

1．

2．

自由读课文，勾画出生字新词，注意读准字，读通句子。

同桌相互检查，读勾画出的生字，新词，相互帮助。

3．

课文主要讲了一件什么事？

（二）出示字词

1．全班齐读

2．自主记忆

3．指名读

（三）课文主要讲了一件什么事？

1．指名回答

2．出示答案

三合作探究，研读文本

1．用”－－”勾画出描写佩佳心理活动的句子，用“△”标示描写佩佳动作的词。

2．

读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的？怎么做的？

3．

你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

游手好闲

游荡懒散，不愿劳动

4．

针对佩佳这种表现，妈妈是怎样说的？

5．

妈妈不仅用语言，还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。妈妈是怎么做的？再画出其他人一天中都做了什么？

6．

别人在一天里做了很多的事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这一天没做的事情吗？

7．

佩佳错在哪呢？

（觉得今天的事情可以放到明天去完成）

8．

佩佳到底明白了什么？

（时间一去不复返，要珍惜时间）

9．

谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

10．

假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？

（珍惜时间）

四成长反馈

1．说说你自己或你身边的”佩佳“现象。

2．以你失去的一天（一节课，一小时，一分钟~~~~~）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

板书设计：

失去的一天

佩佳游手好闲

人们耕地砌墙做面包看书

珍惜时间，做时间的小主人 3

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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