11 孩子考科学家教案设计

课题

学

习

目

标

[来源:Z11.孩子考科学家

课 型

精读

教学时间

2课时

1. 能认读“钩、胶”等9个生字，会写“考、兄”等15个生字，掌握多音字“模”，正确读写“兄弟、捉虫、蜜糖、粘成”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，知道课文写了达尔文的一件什么事。

3.能分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

4.理解兄弟俩对达尔文更尊敬的原因。

学

案

第一课时

导

案[来源:学+科+网]

xxk.知识链接

Com]

达尔文是英国博物学家，进化论的奠基人。1859年出版了学《物种起源》一书，震动了当时的学术界，成为生物学史上的[来一个转折。

源:知了，又名“蝉”，一种昆虫，种类很多，雄性腹部有发学+音器，能连续不断发出尖锐的声音，幼虫生活在土里，吸食植科+物根的汁液。

网][预习检测：

来源:Z一、我会学习文中的生字词语。

考试 兄弟 蜜糖 著名 眨眼 胡须 粘贴 xxk.标本 鬼脸 盖子 服装 捕捉 忍不住

Com]

1. 圈出词语，读准字音。

2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书习

上）

过

甜滋滋 怪模怪样 标本 网兜

3.我能选个词语说话。

[来______________________________ 源:4.我容易写错的字是：学科__________________________________________________ 网二、我能查字典填空。

ZXXK“模”字是（ ）结构，用音序查字法，先查大写字母

]

（ ），再查音节（ ），用部首查字法，先查部首程 （ ），再查（ ）画。它是多音字，我能给它注音并组词：模___ （ ）____（ ）

三、我能辨字组词。

装( ) 抓（ ）须（ ）捉（ ）鬼（ ）

糖（ ）捕（ ）

妆（ ）瓜（ ）

需（ ）促（ ）龟（ ）塘（ ）哺（ ）

四。、我能读懂课文内容。

天真又调皮的兄弟俩想出了一个_____________，想考考_______________，达尔文用__________________赢得了兄弟俩的尊敬。 设问导读：

一、初步感知课文的主要内容。

兄弟俩是怎样考达尔文的？结果如何？事后，兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？（在文章中找一找答案，用笔画一画。）

二、划出文章中最能打动我的句子，并学习批注。（在旁边写明喜欢的理由。）

三、把不懂的问题记录在预习本上。

达标检测：

一、我能给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。

唐 （ ） （ ）

者 （ ） （ ）

占 （ ） （ ）

二、我能选择正确的解释（填序号）。

装：①

穿着的衣服

②

修饰，打扮

③

改变装束

④

安置

服装（ ） 装扮（ ）

装车（ ） 化装（ ）

须：①

须要

②

胡须

③

像胡须一样的东西

胡须（ ） 必须（ ） 根须（ ）

三、我能写出近义词。

喜爱 （ ）

许多 （ ）

调皮 （ ）

尊敬 （ ）

四、我能在括号里填上恰当的词语。

（ ）的弟弟 （ ）的虫子标本

（ ）的样子 （ ）的蝴蝶翅膀

第二课时

预习检测：

一、我能听写生词。

二、给下面的句子加上合适的标点。

1.兄弟俩高兴极了□调皮的弟弟眨巴着眼睛□在哥哥耳边说了几句悄悄话□哥哥点着头□连声说□好□好□

2.兄弟俩可得意啦□心里说□达尔文爷爷让我们考住了□

三、再读课文概括主要内容。

这篇课文写的是一对小兄弟用__________________考_________的故事，通过这个故事说明了达尔文是一个____________________ 的人。

四、兄弟俩为了考着达尔文想出了什么“怪招”？把相关句子在文中勾画出来。

设问导读：

一、自主学习：兄弟俩是两个什么样的孩子？

1. 自由读第一自然段，思考：这是一对什么样的小兄弟？从文中哪儿可以看出来？

2.自由读第七自然段，画出兄弟俩做准备工作的句子。

3.根据课文中的插图，了解这只怪虫都由哪些虫子的什么部

位组成的。

4.我知道这真是一只 的虫子，这是一对 、 的小兄弟。

二、合作学习：兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？

1. 分角色朗读兄弟俩和达尔文的对话。

2. 兄弟俩考达尔文的结果如何呢？

3. 区别两个“叫虫”的含义。

（1）“那就把它称作‘叫虫’吧。”

（2）“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”

4.自由朗读课文，再分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

达标检测：

一、我能根据场合需要，选择适当的说法。

备选词语：祝 祝贺 恭喜

（1）( )您取得更大的成绩。

（2）( )您提前完成任务。

（3）( )您早日康复。

（4）( )您大哥晋级，获奖——双喜临门。

二、我能独立阅读。

他俩悄悄关上房门，忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。

1. 这段文字开头写兄弟俩____________了，然后具体写他们怎么忙的：用____________的身体、____________的翅膀、____________的大腿、天牛的____________做成一只____________标本，目的是______。

2.在括号里填上恰当的词语。

（ ）的翅膀

（ ）的虫子

（ ）的孩子

（ ）的达尔文

3.将这段文字中画横线的句子按要求改写。

（1）改为“把”字句：__________________________________ （2）改为“被”字句：__________________________________ 拓展延伸：

课后读读有关达尔文爷爷的故事，再把有趣的故事讲给同学听。

教师

课后

反思