两位数加一位数和整十数课堂实录【2】.pdf

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关键词：两位数加一位数和整十数课堂实录【2】

正文

一、教学内容:两位数加一位数和整十数(不进位加法)(P64例1和练习十五1-3题)

二、教学目标:

1、联系已有的知识,让学生经历两位数加一位数、整十数(不进位加法)计算方法的探究过程,能正确的进行口算。

2、培养学生学习数学的兴趣,以及与他人的合作意识。

三、教学重点:帮助学生初步建立数位的概念,正确掌握计算方法。

四、教学难点:帮助学生初步建立数位的概念,认识到相同数位相加。

五、教学方法:讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

六、教具:口算卡片,小黑板,捆扎好的练习本,小棒。

七、教学课时:1课时

八、教学过程:

(一)、复习

1、听算。

5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=

30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

(二)创设情境,自主探索。

小朋友们,前几天我们学习了整十数加减整十数,今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数,比一比谁是最会动脑筋的孩子,好吗?

1、观察主题图

要求:从图中你看到了什么?把你发现的和同桌说一说,小林已经写了25个字,还要写2个字。小红才写了20个字。

2、根据图上信息提问题

合作探究:

要解决这些问题,你会列式吗?

(1)25+2

如果要你算出小林一共要写多少个字,你能怎样算?怎样列式?25+2你会计算吗?请说出一种你喜欢的方法。

(2)25+20

如果要你算小林和小红已经写了多少个字,你能怎样算?怎样列式?25+20应该怎样计算呢?如果不会算,可以摆小棒,拨珠,想一想,可以用不同的方法计算,看谁的方法好。

教师说明:你们说的这些方法都很好,这几种方法你喜欢哪一种?这2个算式有什么相同的地方?在计算方法上有什么不同的地方?

总结算法:计算时要注意,个位上的数要加在个位上,整十要加在十位上。

(三)、教学效果测评

1、P64页的做一做。

2、P66页练习十五的第1题和第2题。

3、出示P66页的第3题(情境题)学生独立完成

九、课后小结:

两位数加一位数和整十数课堂实录【2】