资料摘要
《当仁，不让于师》导学案（第一课时）教学目标：•1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。•2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。•3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。教学重点、难点•1、积累重要字词，丰富自身语库。•2、孔子与弟子间的相互态度、深厚
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- 2018-06-19 08:30:00
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- 学校：临洮县第四中学
二、当仁，不让于师优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：二、当仁，不让于师优秀教学设计说课稿
正文
《当仁，不让于师》导学案（第一课时）
教学目标：
•
1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。
•
2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。
•
3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。
教学重点、难点
•
1、积累重要字词，丰富自身语库。
•
2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。
1、对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。
2、深层理解《论语》内蕴；
教学方法。
•
1．诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，在读中理解、领会其内涵。
•
2．讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
•
一、创设情景，导入新课
关键词：
孔子
思想家
教育家
万世表
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
高效课堂
二、解题
遇到”仁”的事情的时候，对老师也不必
现指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让
。
三、预案展示
1、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。
明确：
一）、学生对老师的评价和推崇类。
课文第
二）、孔子对弟子的评价和感情类。
课文第
三）、孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。
课文第
2、读一读
比一比
分组朗读三节
正音
四、学案导学
1）阅读第1则，结合注释，自己疏通文意。解释文中点红的词，翻译划线的句子并指出句式特点
•
1，叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也，仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！”（《论语·子张19第24》）
2）阅读第2则，结合注释，自己疏通。解释文中点红的词，翻译划线的句子
•
2，陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可及也。”
（《论语·子张19第25》）
3、子贡眼中的老师是怎样一个人？运用了什么手法?
4），阅读第三则，自己疏通文意。解释文中点红的词，翻译划线的句子
•
3，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
（《论语·子罕9第11》
5）颜渊眼中的老师是怎样一个人？运用了什么手法?
五、课堂检测
1、找出没有通假字的一项
（1）君子一言以为知
（2）道之斯行
（3）使子路反见之
（4）仰之弥高，钻之弥坚
2、点红词用法不同的一项是
（1）见其二子焉。
（2）循循然善诱人： （3）如有所立卓尔
（4）忽焉在后
3、句式不同的一
项
（1）
约我以礼
（2）当仁，不让于师
（3）
异乎三子者之撰：
（4）瞻之在前，忽焉在后
4、没有活用的一项是
（1）仲尼不可毁也
（2）犹天不可阶而升也
（3）子路从而后
（4）博我以文
六、延伸
你最喜欢什么样的老师？
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-19 08:30:00
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