第二单元 芳香烃课件配套优秀获奖教案

芳香烃

一、教材分析

苏教版有机化学内容分布在必修2和选修5中，必修2着重从化学与生产和生活实际密切联系的角度介绍典型有机化合物，淡化有机化合物的结构与有机化学的系统性。选修5在必修2基础上着重引导学生学习有机化学概念理论、研究方法和较为系统的有机化学核心知识。与必修2相比，选修5不仅在知识上进行了延伸和拓展，更在能力上对学生提出了更高的要求，必修2与选修5从《芳香烃》相关内容比较可以看出选修5站在化学学科核心知识层面上更加注重结构对性质的决定作用，关注学科本身的观念建构，同时对实验能力的要求大大加强。

二、教学设计理念

科学取向教学论指导下的元素化合物（有机化合物）课型的一般教学结构分为三个基本环节：

1.建立学习新知识的认知图式：教师提供或学生回忆获取元素化合物知识的某种线索

2.获得元素化合物知识的“三重表征”：

A．通过阅读材料、观察与分析实验现象或科学探究等活动获得宏观反应事实的认识；

B．

通过书写化学方程式或离子方程式获得符号表征；

C．运用理论模型从微观角度分析反应获得微观认识。

3.认知图式的重建与巩固：

A．通过分类、比较、归纳、概括等精加工活动，重组新旧知识，发展元素化合物的认知结构和认知模式；

B．

通过回答应用性问题等活动促进元素化合物知识的巩固。

本节教学设计基于科学取向教学论的理论指导，针对本节教材内容与学生学习能力起点、教学目标（终点）等进行任务分析，分为两个课时。第1课时回忆苯的结构及性质，迁移学习甲苯的结构及性质，帮助学生在获取有机物的组成、结构、性质、用途等知识的同时建立学习系统有机物的认知图式，学生在《脂肪烃》的学习中建立了“结构（官能团）决定性质”的认知程序，在本节书中要发展到“结构（官能团之间互相影响）决定性质”的层次。

三、教学目标

1、能够用自己的方式列出苯的结构特点与性质关系，并能够写出相应的化学方程式和反应类型。

2、通过分析甲苯的结构特点，与甲烷和苯的结构进行比较，迁移出甲苯与Cl2的取代反应、甲苯的硝化反应等性质；通过分析甲苯与高锰酸钾的反应现象，感受甲基与苯环的相互作用对性质的影响。进一步丰富对“结构决定性质、性质反映结构”学科思想的理解。

3、通过查阅资料，了解苯及其同系物在涂料业、电子业、制鞋业中的应用，知道苯及其同系物对人体的危害，了解初步的防护措施。

4、在教师引导下设计简单的实验方案，提高解决实际问题的能力。

四、教学重点

有机物基团间的相互影响 有机物质制备类实验设计

五、教学难点

有机物基团间的相互影响 有机物质制备类实验设计

六、教学设计过程

环节一、回忆苯的结构及性质，完成表格“苯”的相关内容。

思考1：从苯的分子组成上看具有很高的不饱和度，其性质应该同乙烯、乙炔相似，为什么苯不能与酸性高锰酸钾溶液反应？

思考2：烃均可燃烧，但不同的烃燃烧现象不同。请分析产生不同燃烧现象的原因。

设计意图：通过学生回忆苯的结构及性质，引导学生讨论甲烷、乙烯、乙炔、苯的结构和性

质的相似点和不同点，强化有机学习中“结构决定性质、性质反映结构”学科思想。

环节二、阅读教材，完成表格“甲苯”的相关内容

思考1：什么是“苯的同系物”？

思考2：讨论对比苯和甲苯结构上的相似点和不同点。

思考3：甲苯和酸性高锰酸钾溶液反应的断键位置。

思考4：比较苯和甲苯与KMnO4溶液的作用，以及硝化反应的条件产物等，你从中得到什么启示?

设计意图：体验有机物基团之间的相互作用对化学性质的影响，建构有机物“结构决定性质，性质反映结构"的化学观念。

环节三、芳香烃的来源及其应用

结构简式

结构特点

空间构型

物理性质

氧化反应

燃烧

甲烷

乙烯

乙炔

苯

CH4

全部单键

饱和烃

正四面体

安静燃烧，淡蓝色火焰

不反应

CH2===CH2

含碳碳双键

不饱和链烃

平面结构

明亮火焰，大量黑烟

CH≡CH

含碳碳三键

不饱和链烃

直线结构

明亮火焰，大量浓烟

无色气体，不溶于水

无色气体，不溶于水

无色无味气体，微溶于水

酸性KMnO4溶液

溶液紫红色褪去

溶液紫红色褪去

取代反应

加成反应

不反应