三、知之为知之，不知为不知教学设计方案

选修《先秦诸子选读》第一单元

三、知之为知之，不知为不知

单位：梧州市苍海高中 执教：练金连 班级：1607班

【学习目标】

1.读经典涵养精神——通过读，积累文言字词句。

2.悟经典通达人生——反复诵读，领悟其中道理，启迪人生。 3. 积累经典写论据段——把悟出的道理链接素材写论据段。 【学习方法】

1. 诵读法。指导学生反复诵读,熟读成诵,在读中理解、领会每一则语录。

2. 合作探究法。在教学中，对课文的思想内容、语言文字质疑释疑并加以评点，调动学习积极性。

3.迁移法。把读、悟所得的迁移到议论文论据段的应用上，提高学生的应用能力。

【教学过程】

一、

导入

1.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。

2.孔子，一个人们家喻户晓的名字。古有“半部《论语》治天下”，那是将《论语》奉为中华文化思想精髓，两千多年来，它之所以能够成为经典，就在于它的包容与流动，温暖和浸润着千古人群。因此，读经典涵养精神，悟经典通达人生。

之前，我们学过孔子的《论语十则》，朗朗上口的句子，就像装满智慧的囊袋，陪我们走到了今天。现在我们继续来学习孔子的《知之为知之，不知为不知》，看看孔子又从哪些方面给予了我们怎样的人生大智慧？

二、检测预习效果

1.诵读——读经典涵养精神。

2.学生课前预习结合注释自译，扫除阅读障碍，疏通文意。

积累重点实词：

积累重点虚词： 特殊文言句式： 3.积累格言警句和成语：

A.成语类——

B.格言类——

三、深入文本，合作探究——悟经典通达人生。

通过诵读孔子的《知之为知之，不知为不知》，同学们到底悟出了怎样的人生大道理？请小组讨论探究，并分享成果。

四、积累经典写论据段

请同学们从自己悟出道理中选取一两个关键词，围绕你选的关键词，链接相关素材，写一个200字左右论据段。（展示学生的习作，与经典示例比较，让学生点评好在哪里，不足在哪里）

明确：论据段的基本结构 =观点句+阐释句+举例+分析+小结

观点句：简洁的陈述句，鲜明准确； 阐释句：对观点简单阐释，为选材找准角度； 举例：围绕分论点，交代人物状况、行动和结果； 分析：因果分析，假设分析。 小结：回应观点句，回扣中心。

经典示例

知之为知之，不知为不知。（观点句）孔子告诫我们在求知学习上我们一定得有实事求是的精神。（阐释句）诺贝尔物理学奖获得者丁肇中就是这样的一位学者。中央电视台《东方之子》栏目对他进行的一次专访，丁教授面对记者紧追不舍的简单问题，连续几个“不知道”，令人感慨。丁肇中教授是这样正面回答记者的：“不知道的，你是绝对不能说知道的，我们那里这是绝对不允许的。知道就是知道，不知道的你不要猜。”这不正体现了丁教授在求知学习上的实事求是的精神吗？（材料句）如果丁教授没有这样严谨的治学态度，又怎会令人钦佩呢？（分析句）。因此，正因为丁教授在求知学习上有这样的实事求是的精神，才使得他在物理学上取得了诺贝尔奖的成就。（结论句）

五、课堂小结

孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。读经典涵养精神，悟经典通达人生，让我们以此共勉，汲取先贤的生存智慧，走好自己的人生路。