二 中国军民维护国家主权的斗争公开课教案

普通高中课程标准实验教科书人民版必修一

专题二

近代中国维护国家主权的斗争 第二节《中国军民维护国家主权的斗争》

教学设计

教学目标：

一、知识与能力

１、概述中国军民反抗外来侵略的典型事迹；

２、发现中国近代历史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神。

二、过程与方法

１、学生学习此课，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解中国人民前赴后继、英勇抗争、以天下为己任的强大动力。

２、充分运用多媒体课件的视频、图片素材，发挥学生的主观能动性，去感悟中国人民的不屈抗争精神。

三、情感态度与价值观

通过学习和活动，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡、我的责任”的社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习和积极进取的人生理想。

教学重点与难点：

１、重点：中国军民抗击外来入侵的事迹

２、难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神

学情分析：

我校学生基础普遍较差，中考成绩基本在400分以下，甚至不少200多分的；而我所授课班级又是普通班，学生的基础都教差且自主学习能力较弱。特别是新课程信息量大，学生对通史的感知程度还不够，所以教学要求教师要注重基础和知识的概括，然后培养学生的情感；同时还要注意调动学生学习热情。

教材分析：

本课是人民版高中历史必修一专题二第二课的内容。我们说中国近代史既是一部列强侵华史，更是一部中国人民反抗外来侵略的斗争史。本课生动再现了近

代中国军民维护国家主权而不屈不饶斗争的史实。因此不论从历史知识学习的角度，还是从培养学生的爱国主义精神出发，本课都具有重要的历史地位和不容忽视的现实意义。

教学准备：

剪接《万里长城永不倒》歌曲片段和《甲午中日战争》电影的片段；寻找一些历史图片、史料等，做一个PPT作为辅助教学用。

教学方法：

讲授法、小组讨论法、情景教学法、合作探究法等

教学进程：

【导入新课】: 播放歌曲《万里长城永不倒》

昏睡百年，国人渐已醒

睁开眼吧，小心看吧

哪个愿臣虏自认

因为畏缩与忍让

人家骄气日盛

开口叫吧，高声叫吧

这里是全国皆兵

历来强盗要侵入

最终必送命

万里长城永不到

千里黄河水滔滔

江山秀丽叠彩锋岭

问我国家哪像染病

冲开血路，挥手上吧

要致力国家中兴

岂让国土再遭践踏

个个负起使命

万里长城永不到

千里黄河水滔滔

江山秀丽叠彩锋岭

问我国家哪像染病

冲开血路，挥手上吧

要致力国家中兴

岂让国土再遭践踏

这睡狮已渐已醒

[设计意图]：体会歌词意境，渲染气氛，宣传爱国主义，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。

【讲授新课】

一、

歌颂三元里

教师多媒体呈现图片和诗歌，让学生结合书本谈谈三元里抗英的原因和意义。

“三元里前声若雷，千众万众同时来。因义生愤愤生勇，乡民合强强徒捶。”

——张维屏《三元里》（学生朗诵）

（三元里人民纪念碑） （三元里人民抗英斗争纪念馆）

（三元里抗英斗争武器和战争现场）

学生回答：三元里抗英斗争是中国近代历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表达了中国人民不畏强暴、抵御外侵的爱国主义精神。

二、缅怀左宗棠

教师介绍左宗棠：清光绪六年（1880年），69岁的陕甘总督左宗棠，抬着自己的棺材，挥师进驻哈密，表示与外国侵略者决一死战的浩然气概。

教师呈现诗歌及图片信息

（嘉峪关左宗棠石刻） （左宗棠）

大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三千里,引得春风度玉关。

——杨昌竣《恭诵左公西行甘棠》

教师提问：以上材料中的“大将”是谁？有何事迹？？

学生回答：左宗棠，他收复了新疆，是个爱国的清政府将领。

教师指导学生分组概括左宗棠收复新疆的过程。

学生回答左宗棠收复新疆的过程：1875年，左宗棠督办新疆军备；1876年西征；1877年初，消灭阿古柏势力；1878年，收复除伊梨以外的新疆全境；1881

年，中俄签订《改订条约》等条约，收回伊梨。

三、定格黄海英魂

教师呈现战争示意图，对照示意图简单讲解战争过程。

观看甲午海战视频（课前晚自习）

引导学生感知认识：中国的爱国英雄志士们为了国家独立、民族富强英勇地贡献出了自己的生命，表现了他们的英雄气概和爱国精神。

教师呈现几段史料让学生小组讨论问题：中国为什么会失败？

材料一：北洋舰队和日本联合舰队装备对比

材料二：“海军备款三千万，仅购数艘，而太后即命提款，营构颐和园。问海军衙门所管何职，则颐和园之工程也。

——梁启超《戊戌政变记》

学生讨论后回答：日本的强大和侵略的野心；清政府的腐败；李鸿章的避战求和政策；军事指挥的失策……

教师归纳根本原因：腐败的封建帝国无法抗衡一个新兴的资本主义国家。

教师提问并引导学生分析：中国想要不被侵略，需要哪些条件？

学生回答：综合国力、武器装备、政治制度、领导者、英勇无畏精神···

四、反割台斗争

教师呈现诗歌和图片：

春 愁

丘逢甲 1896年4月17 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

思考:

1、台湾军民为什么“同一哭”？(甲午战败，签订《马关条约》，台湾被割给了日本) 2、痛定思痛，为此他们进行了哪些斗争？（邱逢甲、徐骧、刘永福等）

3、作者抒发了什么样的情怀？（深深的爱国之情）

教师讲述：台湾军民的斗争表现了他们为了维护祖国领土完整、维护祖国统一而坚决反抗外来侵略的决心和勇气。同时也反映了台湾始终是中国不可分割的一部分，过去是，现在也是，将来一定还是，坚决反对台独势力，中国的主权是神圣不可侵犯的。

五、纪念义和团

教师讲述：义和团运动是由于帝国主义侵略加深导致中华民族危机的结果（根本原因），同时清政府的腐败和黄河流域的灾难导致人民群众起来反抗。运动源于山东、发展于山东和直隶、在津京地区抗击八国联军运动达到顶峰，但是最终被中外反动势力联合绞杀，义和团运动失败。

教师呈现下列图片和材料：

学生齐朗读歌谣：

还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。

哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。

男练义和团，女练红灯照。

砍倒电线杆，扒了火车道。

烧了毛子楼，灭了耶稣教。

杀了东洋鬼，再跟大清闹。

教师提问：歌谣反映了义和团运动什么样的斗争思想？

学生回答：朴素的爱国思想，扶清灭洋。

教师提问：如何理解义和团运动的口号“扶清灭洋”？

学生讨论后教师组织概括：1、具有爱国主义的色彩；2、容易使群众丧失对清政府的警惕性；3、“灭洋”带有笼统排外的落后性。

教师提问：从此歌谣还说明了什么问题？

学生回答：农民阶级不能提出一个科学的革命纲领，斗争具有麻木性和自发性；农民阶级由于局限性不能取得中国革命的胜利。

无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一，……故瓜分一事，实为下策。

-----瓦德西《拳乱笔记》

学生分组讨论：义和团运动有什么历史意义？

回答：义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阻止了列强瓜分中国的阴谋的实现。

【课堂小结】

近代中国维护国家主权的斗争可分为两类：一类是政府官兵的斗争，如左宗棠收复新疆、黄海海战；一类是人民群众自发的斗争，如三元里抗英、反割台斗争、义和团运动。

从学习中我们可以得出一个结论：中国军民坚决维护国家主权的斗争，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。

【思想升华】让历史告诉未来

教师组织学生讨论1：学了本节内容，你认为列强未能把中国变为其殖民地的原因主要是什么？

学生讨论后回答：中国军民抗御外敌、坚决维护国家主权、捍卫民族尊严是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。

教师组织学生讨论2：我们可以从这些保家卫国的英雄们身上学到些什么？

面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是近代中国没有灭亡的原因，这些先烈们在面临国破家亡的危难时刻做到了“天下兴亡、我的责任”。他们的爱国精神和强烈的责任意识，激励着一代代中国人。

作为新时代的中国人，我们虽然不需要去为国家的主权斗争抛头颅洒热血，但爱国之心却时刻不能忘记。那今天的我们应该怎样学习和表达自己的爱国之情呢？

“为中国的腾飞而努力学习”“祖国富强，我的责任”“好好学习报效祖国”

“尊重敬仰革命先辈”“爱护国旗国歌”“遵纪守法”“见义勇为”“尊老爱幼”“遵守公共秩序道德”·······

【课后反思】

本课和上一课是有很深内在联系的，在讲授本课的时候要把两者的内在联系也将明白，不然学生容易产生错误的时间顺序，忽略它们的关联。另外本课对学生进行爱国主义教育的处理时，要联系现实进行爱国教育，不能只是单纯的说教和枯燥的讲解。一用情境教学法，创设情境让学生能够深切感受当时英雄先辈们的爱国之情，二要联系当今实际，教育学生今天如何爱国，才能真正上好本课。