4 猜字谜名师教学设计2是什么类型的资料？

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4 猜字谜名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜名师教学设计2

正文

4、猜字谜

教学设计

教学目标:

1、知识目标:认识“相、遇、喜”等12个生字,会写“字、左、右”等7个字

2、能力目标:能借助拼音,正确认读谜语谜面

3、情感目标:有搜集谜语和自编谜语的兴趣,感受猜字谜的乐趣

教学重点:认识课文的生字、新词,掌握识字规律

教学难点:了解课文内容,猜出谜底,并能说出谜底,并能说出是怎么样猜出谜底的教学方式:小组合作与讨论

教学课时:第一课时

课前准备:1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

教学过程:

一、联系“元宵”,揭示课题

1.(出示图片)联系元宵节活动,让学生说说书上插图的孩子们在做什么。

2.讲解元宵节的风俗,引出猜灯谜。

3.揭题。让学生说说什么是“字谜”,什么是“猜字谜”,知道字谜的谜底是一个字

4.书写指导:字

二、初读课文,识字正音

1、看看课文中一共有几则谜语,明确学习任务:本节课学习第一则字谜。

2.同桌互读,一起借助拼音读课文,画出生字,多读几遍,注意读准字音

3.指生读第一则字谜,借助拼音把字音读准确

2.指生评议朗读。

3.小组赛读第一则谜语。

三、读文猜谜底

小组合作讨论思考,谜底是什么字呢?是用什么样的方法猜出来呢?引导学生从文中找线索

线索一:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风”

1、读句后,猜猜谜底是什么结构的字。课件演示:两个方块(左边绿,右边红)

2、随机认读词语:相遇。借助情景动作演示:请两位学生在教室前后走到中间相遇。落实“遇”,关注走之

3、思考:在谜语中,谁和谁相遇呢?再读谜语,寻找答案。

线索二:“红的喜欢及时雨,红的害怕火来攻”

1、全班齐读句子,说说理由。

2、随机出示儿歌,合作读:

什么绿?禾苗绿。

什么红?火苗红。

“禾”“火”相遇什么样?

“禾”“火”相遇起凉风。

什么喜欢及时雨?

禾苗喜欢及时雨。

什么最怕水来攻。

揭示谜底:秋。并总结:线索一提示字的结构和意义,线索二提示字中各部件的意思。

四、联系生活,随文识字

1.识记“喜”“欢”

(1)学生说说喜欢吃什么.认读“喜欢”一词。

(2)欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用,代表了一种美好的心情,一份美好的祝愿。

(3)识记“欢”字,并组词;

2、识记“怕”字。让学生说说自己怕什么?发现竖心旁的表意作用

五、指导书写

1、认读生字卡片。

2、书写:左、右。请学生仔细观察字形,发现异同,说说书写要点。

3、教室范写,边写边提示。

写“左、右”这两个字时,注意先外后内的笔顺

4、学生描红、临写。教师巡视,个别指导

5、小组内互相评议,谁写的字最漂亮。

六、拓展

鼓励学生回家搜集谜语或者自编谜语

板书设计:

猜字谜

左右

教学反思

1.导入时从元宵节谈话入手,“元宵节”是一个喜庆的传统节日,猜灯谜是元宵节的传统风俗,有利于激起学生的兴趣,巧妙渗透祖国的传统文化。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。

资料摘要

4 猜字谜名师教学设计2

4 猜字谜名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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4 猜字谜PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？