5 哪些物体是浮的教学设计第二课时是什么类型的资料？

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5 哪些物体是浮的教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：5 哪些物体是浮的教学设计第二课时

正文

5、哪些物体是浮的

双水镇黄克静博士学校

莫卫儿

一、教学内容：

广东教育出版社、广东科技出版，社义务教育教科书一年级科学下册第五课第12页至14页。

二、教学目标：

1、

知识与技能目标：

（1）认识不同的物体在水中的沉浮现象。

（2）根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。

（3）能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。

2、过程与方法目标：

（1）根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。

（2）能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象

3、情感态度与价值观：

1、能在好奇心的驱使下，对常见物体的沉浮现象表现出探究兴趣。

2、学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。

三、学情分析：

学生根据自己的生活经验，猜想常见物体放入水里后的可能出现的沉浮现象；能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象；并对物体进行简单分类。让学生对科学观察活动的过程有一个初步的了解。

四、教学重点：

能用实验的方法判断物体的沉浮，并进行分类。

五、教学难点：

根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类，对物体的特征展开观察。

六、教学资源：

多媒体、水槽、塑料瓶子、各种常见物体的实物（苹果、乒乓球、钥匙、木汤匙、金属汤匙、木筷子、石块、橡皮）等等。

七、教学过程：

（一）、创设情境，激趣导入。

教师演示小实验：两个大小一样相同的塑料瓶子，装满沙子的瓶子会沉入水，空瓶子会浮在水面。

引出课题：哪些物体是浮的

出示情境图：洗玩具（哪些玩具能浮起来？）

交流：根据自己的生活经验，猜想常见物体放入水里后可能出现的沉浮现象。

（二）、活动探究，总结规律。

1、活动1：它们能浮起来吗

（1）

玩具能浮起来吗

学生讨论交流。

（2）

这些物体能浮起来吗

展示：各种物体的实物（苹果、钥匙、乒乓球、石头、铁汤匙、木汤匙、橡皮、木筷子等）

①

提出问题

②

讨论交流

③

提出实验要求

④

小组合作，实践活动

⑤

完成实验记录

⑥

汇报实验结果

⑦

小结：金属、比较重的物品一般易沉在水底；塑料、比较轻的物品一般易浮在水面。

2、活动2：我来分一分

出示：常见物体的实物

①

任务：将会沉的会浮的物体分一分。

②

实践活动

③

讨论、交流、汇报

④

小结：学会辨别生活中常见的材料，根据物体外部特征对物体进行简单分类。

（三）、归纳整理，课外延伸。

1、通过今天的实验，你们知道了什么？

2、寻找更多能浮起来的物品，能在水里浮起来的物体有哪些特点？

（四）板书：

沉（↓）：金属、比较重的物品一般易沉在水底

浮（↑）：塑料、比较轻的物品一般易浮在水面。

教学反思：

教师用学生熟悉的玩具和日常用品作为活动材料，寓教于乐，引起学生的学习兴趣。教师指导学生分组活动，将物体轻轻放入水中，观察物体的沉浮状态，从现象判断自己的猜测是否正确，进而得出结论，并根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。培养学生用事实说话的意识，有条理地进行实验活动的良好习惯。

资料摘要

5 哪些物体是浮的教学设计第二课时

5 哪些物体是浮的教学设计第二课时

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文档信息

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