13 科技产品与生活第二课时 公开课

《科技产品与生活》

教学目标

科学知识：能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利

科学探究：1、能根据已有经验，对问题做出简单猜想

2、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流

3、能对本课的学习进行反思和评价

4、能提出科技产品与生活之间关系的问题

科学态度： 1、能对生活中的科技产品表现出探究兴趣

2、能意识到科学技术给我们的生产、生活带来便利

3、愿意倾听，分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点

4、善于观察身边的事物，敢于提问

科学、技术、社会与环境：

1、

了解科技产品与人类生活密切相关

2、

了解生活中常见的科技产品在人们生活带来便利的同时，也会对生活产生副作用。

教学准备

教师准备：1、教室里可找到的科技产品，如：卷笔刀，电灯，电脑，电风扇，电视机等。

3、

用洗衣机洗衣服的图片或视频

学生准备：1、课前观察家人怎样使用洗衣机

2、搜集生活中有关“科技产品带来的便利”的资料

3、《科学学生活动手册》

重点：能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利

难点：能提出科技产品与生活之间关系的问题

教学过程：

一、

谈话导入

欣赏音乐《找朋友》。小朋友们你们有好朋友吗？能说一说你的好朋友的优点吗？除了人类是我们的朋友，你还能找到其他的朋友吗？引出科技产品——洗衣机

二、

探究与发现

（一）

用洗衣机洗衣服

出示图片几个小朋友一起玩耍时，把衣服弄脏了，怎么办？衣服脏了怎么洗呢？。出示图片：捣衣杵、搓衣板、手洗衣服，洗衣机。师：同学们，看这几样东西，帮老师选一选。学生可能会选择捣衣杵、搓衣板、手洗衣服、洗衣机。但更多的学生选择洗衣机。师：那你们会用洗衣机洗衣服吗？小组讨论，选出小代表发言。“打败心里那个胆小鬼，勇敢的举起小手手”同时出示四种图片。教师出示用洗衣机洗衣服的图片或视频。通过观察洗衣机洗衣服的图片视频让学生初步了解洗衣机运作的步骤顺序。使学生直观的认识到洗衣机的方便、快捷，安全。并让学生自己说一说（说成一句完整的话）教师总结，像这样的方便人们生活，由人类发明的产品为科技产品。

（二）

科技产品带来的便利

活动：出示问题：生活中有哪些科技产品，他们给我们的生活带来的便利是什么？

1、小游戏：削铅笔比赛

教师准备未削的铅笔，小刀、转笔刀。由两名同学上台演示。其他同学监督观察。教师组织比赛的时间。让学生切身体会到转笔刀的方便。（提示：注意安全，小心刀片划破自己的小手。）

2、小组大比拼，我是智多星

教师分组。并出示比赛的规则。小组合作

多媒体出示卷笔刀，电风扇等图片。出示问题：你还知道哪些像转笔刀这样的好朋友呢？它们给我们的生活带来什么便利呢？引导学生从学习用品，家用电器，交通用品方面来举例

小组派出代表发言。选出说的最多的小组给予奖励。

小组结果出示：扇子——电风扇——省力，省时，方便快捷

小刀——卷笔刀——安全、省力

小刀——榨汁机——健康、美观、营养、方便…………………….. ………………………. 小组说说自己对科技产品的感想。

三、

应用与拓展

同学们，你们喜欢和科技产品交朋友吗？它们有很多优点，但是也有一些小缺点。

1、提出问题：“同学们，科技产品这样的好朋友在给我们的生活带来了便利的同时，有没有小缺点呢？

2、多媒体出示汽车尾气，噪音等相关的图片。

3、讨论交流：这一环节可让学生分组讨论再进行全班交流。鼓励学生大胆发言，要从多个角度认识科技产品与人类的关系。

4、列举一些科技产品带来的副作用

电脑：电脑有辐射，长期使用电脑工作或学习，会给人的视力和身体带来伤害。电脑等电子垃圾越来越多，如果对它们采用传统的简单填埋或焚烧的方式处理，对环境、土壤的污染与破坏难以估量。

汽车；方便了人们的出行，却造成了大气污染，同时人类也因缺少运动而疾病频发。

电灯：给世界带来光明，但其造成的灯光污染却使得城市中的人们在晚上看不到星星。

…………………..教师总结，科技产品对我们的生活有有利的一面也有有害的一面，我们要正确使用科技产品。

四、

板书设计

科技产品与生活

改正带

洗衣机

危害 生活

公交车

空调

方便、舒适、快捷