8 Happy birthday!教学实录与评析

Oxford English Module 3 Unit 8 Days of the Week (Period2)Teacher: Miss HeShannan Primary School

Module 3 My colourful life单元：Unit 8 话题

单元教学概述 教学目标：

知识目标：

1、学生能听懂、会说、会写、会运用单词Monday,with,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,game,Saturday,Sunday,clock 2、能运用句型…(somebody)…(do/does)on Monday/Tuesday/…来描述自己或别人一周七天的活动。

3、能听懂关于一周七天活动的叙述，并能用一般现在时介绍自己或别人一周七天的活动。

4、读懂本单元的故事，了解故事大意。

5、能正确读出字母组合cl,pl,gl在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有cl,pl,gl组合的单词拼读中。

语言技能： 听：能听懂关于一周七天活动的叙述。

说：用一般现在时介绍自己或别人一周七天的活动。

读：1、读懂关于某人一周七天的活动的叙述。

2、读懂本单元的故事，了解故事大意。

写：1、正确书写本单元的核心词汇。

2、正确书写本单元的核心句型。

情感态度目标：

1.

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

2.

体会合理安排一周学习和生活的重要性。

教学重难点：

重点：1.能四会掌握本单元的核心词汇。

2、能运用句型…(somebody)…(do/does)on Monday/Tuesday/…来描述自己或别人一周七天的活动。

3、了解字母组合cl,pl,gl在单词中的发音。

难点：1、时间（星期）表达法和介词短语在句子中的位置，如:Peter plays basketball with his friends on Tuesday afternoon. 2、部分动词+名词搭配，如：play chess,play games. 教法策略分析：

结合自己的实际生活，让学生讨论自己一周的活动，体会合理安排一周学习和生活的重要性。。

课时划分：三课时

教学课时：第二课时

教学内容：Enjoy a story.

教学目标

知识目标：

1.通过chant的演示，帮助学生学会表达个人一周所做的事情。

2.通过chant编写后小组交流和汇报，帮助学生运用核心句型描述自己一周所做的事情。On ________, I____________.

3.从Enjoy a story的第一人称表达最后转述为第三人称来描述故事情节的运用。

语言技能：能运用句型On Monday/Tuesday/…I_________.来描述自己一周七天的活动。

情感态度：教育学生要合理安排自己的学习和生活。

教学重点：能运用句型On Monday/Tuesday/…I________.来描述自己一周七天的活动。

教学难点：学生从第一人称转述到第三人称单数的用法。

教具准备：录音机、课件，单词卡片

教学步骤

1.

Greeting How’s the weather today? What day is it today?

板书答案。

2.

Enjoy a song , Days of the week. (选择这首歌曲的目的是复习一周七天的词汇) 歌曲欣赏后提问：1. How many days are there in a week? 2, What are they?（和学生配合将黑板上七天的词条放入正确的表格里）

3. Watch a chant. (书上的原chant) 第一遍静听，解释Kitty的一周生活，引出busy一词。第二遍跟唱。（目的是从Kitty’s Weekdays 过渡到My weekdays.）

4. My weekdays 的chant 是我自己编写的，让学生静听，回答What do I do on ______? 板书在黑板表格里，完成一张完整的一周七天的任务表。

5. 由我的chant 的展示到让学生自己填写书上的任务表，PPT给予学生很多动词短语作为帮助。

6. Pairwork. 待学生完成表格后PPT展示一张chant格式的图片，同桌操练。

7. Ask some students chant for us. （给予机会，让一些学生上台展示他们编写的chant . 配以节奏。）

8. 从学生表述过渡到story的教学。

a. Listen and answer some questions. b. Listen and imitate. c. Groupwork. （组内分角色朗读。）

d. 喊几组到台前朗读。

9. 故事是第一人称的，我展示PPT，

改写了一篇第三人称的短文。

a. 学生默读短文，回答问题。

b. Read together. 10. 总结，情感渗透（尽管我们每天都很忙碌，要充分有效利用时间，愉快地度过每一天。）

11. Homework a. Listen and read the story. b. Copy the story. c. 试着用第三人称来转述今天的故事，下节课来表达。

教学反思

因为这节课是我校课题的实验课，任务放在了四年级组，所以接到任务是有那么些压力的。学校课题是chant 在小学英语课堂上的作用，所以我在设计教学时首先要紧扣主题的。

这节课主要是story的教学，如何与chant 结合，让我颇费心思。上网先找适当的歌曲，与第一课时的七天的词汇密切相关，正好有一首Days of the week .的歌曲不仅好听，而且配以动画，学生一定非常喜欢，果然在上课时，歌曲一放出来，学生就跟着说说唱唱，好不快乐。歌曲的播放目的是复习七天的词汇，很自然地将七天词汇板贴在了黑板我事先画好的大表格里。因为学生快速有效地复习了词汇，一首书上的原chant 跟着出来，学生朗朗上口，又从书上chant 导入到我自己编写的关于My weekdays 的chant。这儿的设计是在减轻学生自己编写chant 的难度了，看见我的，再给他们动词短语作为提示，我上课时，在他们写chant 时，也看见学生写起来还蛮快的，一些错误正好也能马上揪出来。喊班级的几个平时就有这方面才能的学生在讲台前跟着节奏chant ,效果是很好的，学生是多能的，只要能给予他们机会。从Kitty’s weekdays 到My weekdays 再到学生编写的Weekdays,我总结

We’re all busy every day. What about Tom? 自然引出故事教学。故事教学中我又设计了多个环节，最后通过我改编的全是第三人称表达的Tom’s Saturday, 有一些难度，启发学生回家自己编编看，操练第三人称单数的用法。

整节课上下来比较轻松，因为chant的不同呈现，我发现学生对

于有节奏的歌谣是非常感兴趣的，如果时间允许，多些学生参与，展示，效果会更好的。今后，在课堂上还是多些chant 的编写，这样，不仅可以降低句型，篇的难度，还可以增强学生学习的兴趣，提高课堂效率！