7 找空气教学设计第一课时是什么类型的资料？

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7 找空气教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：7 找空气教学设计第一课时

正文

课题

7.找空气

课时

1课时

学班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端情正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握分析的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。

教本内容的编排注意贯彻《标准》的精神，内容的选择注意联系生材活实际，激发学生的兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空分析间。本课教学内容就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、操作、实验等活动探究图形的排列规律，感受数学在日常生活中的作用，能够运用规律解决生活中的实际问题

设通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉比较自然、亲切。计学生在参观欣赏的同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现意学生学习的是身边的数学，既形象又具体，图了数学内容的生活化，并为新课做准备

三1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋维子撑得鼓鼓的东西。

目标2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3. 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

教学重点：知道我们的周围有空气

教学难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

教师准备：PPT、相关视频。

学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。

教学过程：

（一）把空气装进袋子里

1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉?

给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？

教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。

如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？

除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？

2.注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。

3.说说你们在哪里把塑料袋装满的？是什么把你的塑料袋撑得的？

4.（多问几位同学）大家把袋子放在桌上吧!

空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出

这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。

（二）用多种感官感受空气的存在

1. 拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？

你怎么知道它跑出去了呢？

除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？学生可能有的办法教师引导策略用力拍一下袋子，会有啪的一声。

我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。松开袋口时将袋口靠近脸。你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。你可以像照片上这样两人一组做，

也可以像他这样一位同学己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？

板书设计 7找空气

空气的性质

空气的作用

资料摘要

7 找空气教学设计第一课时

7 找空气教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

7 找空气PPT课件和教学设计实例

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7 找空气PPT完美版

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关于本教案的常见问题

Q：7 找空气教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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