4 水是什么样的教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《水是什么样的》教学设计竹山县上庸镇九年一贯制学校陈楚明教学目标知识与技能：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等；2、学习用气泡图方法整理中心词。过程与方法：通过用鼻子闻，知道水没有气味；通过用舌头尝，知道水没有味道；通过用眼睛看，知道水没有颜色

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-24 09:26:00

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学校：竹山县上庸镇九年一贯制学校

4 水是什么样的教案教学设计导入设计

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关键词：4 水是什么样的教案教学设计导入设计

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《水是什么样的》教学设计

竹山县上庸镇九年一贯制学校

陈楚明

教学目标

知识与技能：

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等；

2、学习用气泡图方法整理中心词。

过程与方法：

通过用鼻子闻，知道水没有气味；通过用舌头尝，知道水没有味道；通过用眼睛看，知道水没有颜色。通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动；

情感态度价值观：

了解水的作用，感知水的特征，培养节约用水的习惯

教学重难点

重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备

白醋、水、牛奶、白糖水各8杯；一次性杯子36个；自来水1盆。

教学过程

一、问题导学

1、生活中哪里需要水？

（学生讨论，教师结合教材归纳提示：洗菜做饭、洗衣服、浇花、刷牙洗脸等）

2、各小组有水、牛奶、白醋、糖水各1杯，找一找，哪一杯是水？

二、互动探究

各小组先讨论猜测分辨方法，再按猜测方法实际验证猜测是否正确

三、交流展示

每个小组由1名学生代表小组展示探究结果，组邻评价。

教师归纳：

1、用鼻子闻，知道水没有气味；（白醋有酸酸的气味，排除）

2、用舌头尝，知道水没有味道；（糖水有甜甜的味道，排除）

3、用眼睛看，知道水没有颜色；（牛奶白色且不透明，排除）

填写气泡图

四、演示实验

1、把同样多的水倒进不同形状的瓶子里，观察水的形状

学生举手说出水的形状，教师小结：水倒进什么形状的容器，就是什么形状，说明水没有固定的形状。

2、①用手接一接水，看看有什么现象

（水是流动的）

②把手握成拳头，在手背上滴一滴水，一会儿再滴一滴水，观察现象

（水从高处往低处流）

五、课堂小结

水有哪些特点？

（回忆前面的气泡图，补充没有固定形状、流动）

六、拓展延伸、交流分享

1、说说大自然中的水是怎么流动的？

（从地势高处流向地势低处）

2、水对我们生活很重要，我们怎样爱水、节约用水？

（不污染、不浪费；一水多用、随手关掉水龙头）

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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