Part Appt课件课堂实录

Unit 2

I’m cooking in the kitchen教案

教学目标



1. 能听懂Lets talk 对话中表示现在进行时态的句子。

2.通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的语法，能运用句子What are you doing ? 询问对方正在做什么，并能用句型Im +v-ing 准确作答。

3.能听懂并熟读对话，语音语调准确。

4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

学情分析



在上册学习过日常活动方面的词汇的基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。日常生活的一些情景再现，学生的兴趣浓，但是学习理解现在进行时态所表达的含义和功能机构是本课的重点和难点。

重点难点



引导学生感知

理解现在进行时态所表达的含义和功能机构be +ving 形式是本课的重点和难点。。

教学过程

4.1 第2学时

4.1.1 教学目标



引导学生感知

理解现在进行时态所表达的含义和功能机构be +ving 形式

4.1.2 学时重点



引导学生感知

理解现在进行时态所表达的含义和功能机构be +ving 形式是本课的重点和难点

4.1.3 学时难点



通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的语法，能运用句子What are you doing ? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m +v-ing 准确作答。

4.1.4 教学活动

活动1 Greeting S: Good morning ,teacher! T: Good morning, everyone! Today we’ll learn Unit 2 I’m cooking in the kitchen.(板书标题) 活动2 Leading in

First, Let’s play a game .教师向学生出示所学的动词图片，学生观察并抢答单词，复习上节课所学单词。

活动3 Presentation 1.教授现在进行时态What are you doing ? I’m +ving. 1.1. T: Where are you ,boys and girls ? S: We are in the classroom. T: Yes. We are in the classroom. I’m standing here and you are sitting 板书 I’m standing here . 用彩色笔写am 和

ing You are sitting. 用彩色笔写are 和

ing 1.2. 教师做吃东西状：

T: I’m eating. 板书并出示图片。

1.3.师出示一个女孩儿读书的图片,并做读书状,然后板书read, reading指导发音ea/i:/,引导学生自己练习读,师纠正,然后并引导学生规范书写。

1.4师做写字状,并出示一名学生写字的图片,接着板书write, writing,指导发音i/ai/,引导学生自己练习读,师纠正发音,并引导学生规范书写。

1.5师做睡觉状,并出示一头小猪睡觉的图片,接着板书sleep, sleeping,指导发音ee/i:/,引导学生自己练习读,师纠正发音,并引导学生规范书写。

1.6师出示一只熊猫吃竹子的图片,并做写字状,接着板书eat, eating,指导发音i/ai/,引导学生自己练习读,师纠正发音,并引导学生规范书写。 1.7师拿着stand, sit的图片重复做站立、坐下听音乐的动作,引导学生理解stand, sit的含义,然后板书standing, sitting,指导发音an/?n/,i/i/,引导学生自己练习读,师纠正发音,然后在做听的动作,学习listen,师板书listen, listening,并指导发音I /i/, t不发音,en/зn/,让学生自己练习读,师纠正发音,并引导学生规范书写。www-2-1-cnjy-com 2.师播放录音,生听并且跟读,然后模仿发音,看谁学的像,师表扬学的像的学生。

3.师引导学生对比本单元的生词与其-ing形式,初步总结动词变成-ing形式的变化规则。

4.1 What is he/she doing？

He/She is + ving ? 出示图片帮助学习并读课文

活动4 practice 1.分组表演对话

2.推火车演对话

活动5 exercise 完成课本19页

look and write 活动6

homework Homework：课文抄写3遍并背诵。