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湘教版小学科学三年级下册第一单元冷和热《第一课知冷知热》教学设计重庆市开州区渠口镇中心小学 何功章第一课《知冷知热》单元学科小学科学年三年级下册级情感态度和价值观1.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。2.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物目标或现象。1.会使用温度计准确地测量
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1 知冷知热公开课教案
未知
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关键词：1 知冷知热公开课教案
正文
湘教版小学科学三年级下册第一单元冷和热
《第一课
知冷知热》教学设计
重庆市开州区渠口镇中心小学 何功章
第一课
《知冷知热》
单元
学科
小学科学
年三年级下册
级
情感态度和价值观1.遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。
2.关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物目标
或现象。
1.会使用温度计准确地测量水温。
学习
能力目标
2.会用温度单位做好每次测量的记录。
目标
1.知道温度是表示物体的冷热程度。
知识目标
2.知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
重点
会使用温度计准确地测量水温。
难点
会正确读写温度计表示的温度。
学法
合作、探究、实验
教法
教学过程
演示、讲解
教学环教师活动
学生活动
设计意图
节
出示，“哈尔滨的冬天”和学生自由回
创设情境，“海南的冬天”图片？哪个冷哪个答问题。
谈话引入本节导入新热？
内容。
课
生活中还有哪些情形也需要判断物体的冷与热。
1．过渡，
同学们从生活经验中说出了以小组为单通过活动让学讲授新课
需要判断物体冷热的情形，我们怎样判断位，一名同生得出：学把手放入“光凭感觉物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，
完成感觉冷热活热水中，另难以准确的判一名同学把断物体的冷热动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手手放入冷水程度。”
感觉冷感觉竟然不一样时，教师提出，这个活动中，过一段的结论。从热
告诉我们什么？
时间，同时而引出温度及4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物把手放入温温度计。
体的冷热程度。
5．讲解温度的概念。
水中。
讲授新1．出示“温度计”图片，学生观以小组为单让学生学习使课
察，认识温度计的构造。（液泡、液位，学习使用温度计测量柱、玻璃管、刻度）
用温度计测水温的基本方测量温2．讲解“摄氏温标”，知道摄氏量水温的基法，掌握操作度
度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
本方法，掌的基本要握操作的基领。
4．测量水温，教师示范温度计的正确本要领。
使用方法，让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领，再
测4杯水的温度。（安全教育）
拓展延出示各种各样的温度计，让学和先来介绍各种各培养学生关心伸
介绍，教师再做补充。
样的温度计日常生活中的各种各及其用科技产品，关样的温途。
注与温度有关度计
的事物或现象的情感。
课堂练一.判断题
学生回答问巩固提升学生习
1.人们用温度来描述物体的冷热程度。 题
（ ）
2.温度计是测量物体温度的仪器。 （ ）
对冷、热的认识。
3.“摄氏度”是国际上通用的温度单位，写作“℃”。（ ）
二.选择题 用温度计测定温度正确的读数方法是 （ ）
A.在温度计内的液柱上升时读。
B.在温度计内的液柱下降时读。
C.在温度计内的液柱静止时读。
课堂小 温度与温度计
课程结束，总结本课所学
结
温 度：用来描述物体的冷热程度。
与老师一起“摄氏度”是国际上通用的温度单梳理本课知位，写作“℃”
识点
温度计：测量物体温度的仪器，
使用时应注意正确的操作方
法。
呈现本课主要板书
1、知冷知热
温 度：用来描述物体的冷热程度。
知识点，形成温度计：测量物体温度的仪器。
知识结构图
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