资料摘要
3、达尔文与他的"进化论" 教学目标过程与方法·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释·运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测科学知识·知道自然淘汰、物竞天择的道理情感、态度与价值观·体验到生物对环境的适应是十分奇妙的教学重难点本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解
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3 达尔文与他的“进化论”教案1
未知
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关键词：3 达尔文与他的“�…教案1
正文
3、达尔文与他的"进化论" 教学目标
过程与方法
·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释
·运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测
科学知识
·知道自然淘汰、物竞天择的道理
情感、态度与价值观
·体验到生物对环境的适应是十分奇妙的
教学重难点
本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释
难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理
教学准备：
教师准备：红、黄、绿、黑四色豆子各20颗
相关课件
学生准备：查阅关于人类进化的相关资料
课时安排
1课时
教学过程
一、做捡豆子的实验
为让适者生存的主题更鲜明
教师可创设有趣的情境："草地上有很多豆子
假如我们都是吃豆子的鸟
现在去草地上找食吧!"--可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量
待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒
如果班级人数较多
可将各色豆子增加相同的数量
这个活动很简单
建议连统计在内用10分钟做完
然后将主要时间用于相关讨论
可替代的实验有：在草地或塑料草皮上插数量相等的各色牙签
让学生扮演"吃牙签的鸟"；在树干上贴好数量相等的用褐、白、红、绿、黑等颜色纸剪成的昆虫
让学生当啄木鸟吃虫
如果是用豆子做实验
活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来
不要浪费粮食
二、讨论：长颈鹿的脖子为什么这么长? 让学生充分讨论、交流
教师整理出有代表性的观点
学生中一定会有人认为
长颈鹿为了吃到树梢的树叶
一代代演化
长出了长脖子
也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识
推测是由于遗传优势
使长脖子的长颈鹿有了更多的生存与繁衍机会
从而使这一优势逐渐强化
使后代的脖子越来越长
让学生各抒己见
进行辩论
不要急于公布答案
因为在19世纪初
科学家们也曾争论不休
这样为学习达尔文的自然选择理论做好铺垫
补充例子：达尔文在马德拉群岛科格伦海岛上发现
550多种昆虫中有200种无翅或翅不发达(包括蝴蝶类、蚊类、蝇类等23个属) 经过研究
他得出结论
这种奇异的现象的形成是昆虫在与强大的海风进行生存斗争中
海风对它们进行选择与淘汰的结果
教师演示实验：用两块同样大小、同样重量的软木做成翅膀大小不同的蝴蝶模型
用扇子扇一扇
看哪只"蝴蝶"容易被风吹走
三、揭示自然选择规律
四、人类的进化历程
建议教师课前布置学生查阅资料
上课时汇报交流
教师利用课件补充介绍
五、人类的未来演化趋向
教师应鼓励学生进行大胆而合理的想像
还让学生尽量细致地把自己设想的人类未来的形象画出来
学生在汇报交流时
教师要提醒他们说明这样设想的理由
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关于本教案的常见问题
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